北师大版数学一年级下册,第5单元,第5课时,收玉米,教案

时间：2022-11-12 12:30:09 浏览次数：

导读：第5课时　收玉米课时目标导航教学导航一、教学内容两位数减两位数(不退位)的计算方法。(教材第57页)

第5课时　收玉米课时目标导航教学导航一、教学内容两位数减两位数(不退位)的计算方法。(教材第57页) 二、教学目标 1．理解笔算两位数减两位数(不退位)的算理，掌握竖式的写法并能正确地列式计算求一个数比另一个数多几或少几的问题。

2．经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决问题的能力和应用意识。

3．由加法笔算知识迁移到减法笔算，培养知识迁移能力、自主学习能力。

三、重点难点重点：理解和掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法，并能正确进行计算。

难点：理解两位数减两位数(不退位)的计算过程和方法。

四、教学准备教师准备：课件PPT、计数器、小棒。

学生准备：计数器、小棒。

教学过程一、情境引入师：秋天到了，田野里一片丰收的景象。笑笑和淘气也在收玉米。(课件出示教材第57页情境图) 师：请同学们注意观察，你发现了什么数学信息？你能提出什么问题？(学生小组讨论，组织学生自己提出问题并尝试解答) 师：今天我们就来学习两位数减两位数(不退位)的计算方法！(板书课题：收玉米) 二、学习新课两位数减两位数(不退位)的计算方法。

(1)师：笑笑比淘气少收了多少个玉米？这个问题用什么方法解决，算式该怎么列呢？(指名学生说一说) 教师根据学生的汇报板书：
57－42＝________(个) (2)师：你知道57－42的结果是多少吗？指名多位同学进行回答，学生只需说出答案即可。

师：这么多同学都知道答案了，那老师有一个要求，你能用几种方法计算出57－42的结果呢？与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白。

学生互相交流，教师巡视。学生汇报，教师点评并讲解。

(方法一)利用摆小棒计算。

原来有5捆零7根小棒，减去42就是拿走4捆零2根，这时候还剩下1捆零5根小棒，表示的数是15，所以57－42＝15。

(方法二)利用计数器计算。

先在计数器的十位上拨5颗珠子，个位上拨7颗珠子表示57，去掉42，也就是4个十和2个一，就从十位上拨走4颗珠子，从个位上拨走2颗珠子，这时候计数器的十位上有1颗珠子，表示1个十，个位上有5颗珠子，表示5个一，合起来是15，所以57－42＝15。

(方法三)利用数的组成计算。

①把57分成50和7，42分成40和2，先算50－40＝10，再算7－2＝5，最后把十位相减的结果和个位相减的结果合起来，即10＋5＝15，所以57－42＝15。

②把减数42分成40和2，先计算57－40＝17，再用17－2＝15，所以57－42＝15。

(方法四)用竖式计算。

列竖式时我们要注意：相同数位要对齐，就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。计算的时候从个位减起，个位上的数算完后，再算十位上的数。

教师强调：减法的竖式计算和加法的竖式计算一样，要注意相同数位对齐，个位对个位，十位对十位。从个位算起，个位上的数算完后，再算十位上的数。

(3)师：说一说，错在哪里？(课件出示教材第57页第三部分的竖式) 师：有的小朋友太粗心了，老师觉得他们的竖式都是错误的。请小侦探们仔细观察，找找他们错在哪里，说说你从中发现了什么。

学生分组讨论，教师巡视。指名学生汇报，全班评议。

探究：第一个竖式错在没有将相同的数位对齐，3是一个一位数，应该在个位上；
第二个竖式错在将减法错算成了加法；
第三个竖式错在把加法错算成了减法。

改正如下：
三、巩固练习完成教材第58页“练一练”第1～5题。(学生分组完成，先独立列式计算，再交流讨论，集体订正) 第1题：12　31　21 第2题：56－22＝34(个) 第3题：(竖式略)76　31　99　57 第4题：
60＋30＝90 第5题：47－35＝12(个) 四、课堂小结 1．说一说这堂课的收获。

2．谈谈在两位数减两位数(不退位)计算的学习中有哪些需要注意或不太懂的地方。

板书设计收玉米 (1)57－42＝15(个) 答：笑笑比淘气少收了15个玉米。

(2) 教学反思 1．以创设情境为主，引导学生发现其中的数学信息，自己提出问题、解决问题，使学生在自然平和的气氛中学会知识，成为学习的主人。

2．在算法的追求上，让学生根据自己的特点，激活已有经验，尝试笔算，激发兴趣。

3．多样练习，巩固笔算(不退位)算法。学生在初步掌握两位数加减两位数(不进位、不退位)的笔算方法后，让学生进行一些笔算练习、纠错练习，让学生说一说错在哪儿，帮助学生掌握算法。

4．我的补充：
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