2023年三年级上册综合实践活动教案【精品】【精选推荐】

时间：2022-11-04 14:35:07 浏览次数：

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　综合实

　三年级上册综合实践活动教案【精品】

　一、《观察的学问》一．教学目标: 1. 通过对图片和实物的观察，明白什么是观察以及观察的方法。

　2. 通过演示和指导，学会用不同的方法观察世界。

　3. 激发兴趣，初步养成善于观察的好习惯二．教学难点和重点教学重点：

　掌握观察的一般方法。

　教学难点：观察体验活动。

　三．教学准备: （1）一些有关测试观察力的图片。

　（2）多媒体课件。

　（3）引导学生前置性学习。

　四．教学过程:

　1、奇思妙想，我来观看！

　（1）师：在老师眼里，每个孩子都是天才。而事实上，世界上的人的确有智力的区别，不过，不要以为智商高就能有好的作为，我们大部分人的智力水平是相当的，之所以有些人能成功，那是因为他有耐力，毅力，还有，就是敏锐的观察力。可爱的孩子们，你有一双清澈而犀利的眼睛吗？让老师来考考你吧！

　这是美国智力趣题专家奇尔出的一道观察力测试题，许多

　成年人对此不知从何入手，而一些聪明的少年却轻而易举地解开了难题。

　图中有辆公共汽车，有 A 和 B 两个汽车站。

　问：公共汽车现在是要驶往 A 车站，还是驶往 B 车站？（2）学生分组交流和讨论，并且让每个小组来说出答案，并且要说说自己寻找出答案的依据。

　（3）教师公布答案，并点评各个小组的表现。

　答案: 汽车驶往 A 方向。

　因为图中的公共汽车面向你的一面没有车门，因此根据交通规则－－靠右行驶，车门总是在车头的右手方向，推断出公共汽车驶往 A 方向。

　图中虽然设置的情境是在美国，但是中美国家的规则是一样的，都靠右侧行驶。

　（4）师总结：什么是观察？你怎么观察的？你知道哪些观察方法？（板书）观是看，察是想。

　我们观察问题，不仅仅应该知道事物是这样，而且必须知道为什么是这样。人们要认识一个事物，总是从观察开始的，有了观察，便开始有了注意、记忆、想象和思维等，如果我们把观察比作蜜蜂采花粉，那么思维等心理活动就好比将花粉酿成蜜，没有花粉就酿不出蜂蜜。没有良好的观察，思维就会因缺少材料而得不到良好的发展。所以观察是认识的基础、思维的触角。

　敏锐的观察力，对于科学家、文学家、艺术家等是必不可少的条件。

　 2、火眼金睛，我来寻找！

　师：刚才已经牛刀小试了，现在，就让我们（板书）按照一定的顺序和抓住特点进行观察，老师给你几幅图片，告诉我，你看到了什么？

　（1）在这幅画里你看到了什么？（2）在这幅图片中你找到了各种鱼的什么特点？观察力也不是天生的，而是通过培养和训练，在实践活动中逐渐行成和发展起来的。

　（提高观察能力的首要，还是要从我们身边作起。

　在看一个事物时，除了仔细的去看之外，还要从多个角度去思考，为什么这个事物是这么回事，不要忽视任何一件小事，往往小事的背后隐藏着很大的秘密，如果我们不仔细的观察，也许就将这个秘密永远的隐藏了。）

　小组交流，因为金鱼的种类很相似，所以要适时引导学生抓住特点来描述。

　3、拨云见日，我来述说！

　这个环节可以增加趣味性，让孩子们在嬉笑中完成，注意图片在使用前应该处理好。

　学生们在观看图片的时候一定很兴奋，注意课堂纪律，并引导学生抓住了特点，才能找到答案。

　4、豁然开朗，我来点评！

　这个环节主要让学生们来表达。分组来进行，自主选择主题，并且组织出书面材料，说说你观察的事物有什么特点。

　（可以引导学生观察身边的事物，如某个同学，某个老师，学校环境，父母等，注意知道学生一定抓住

　特点，描述的时候要注意顺序。）

　各小组展示，并且点评。

　学生进行自我评价和师生评价，多鼓励。

　5、再接再厉，我来实践！

　总结本课，并且拓展。

　师：观察，是需要坚持的，需要长期的做。更需要观察的时候，尽力的去思考。那么我们来真正的实践一下吧：来一篇观察日记。

　这个环节设计成家庭作业的形式，在爸妈的帮助下，（也可以独立完成，主要考虑学生年龄小，文字储存量小）自己种植一粒黄豆或者花生，记录十天左右的观察日记，选择好的登在班报上。

　板书：观察的学问什么是观察？你怎么观察的？你知道哪些观察方法观是看，察是想。按照一定的顺序和抓住特点。观察，是需要坚持的，需要长期的做。

　二、《学会提问题》一、教学分析：

　（一）、教材分析：

　安排这一主题的目的，是激发学生探究问题的兴趣，引导学生善于观察周围的事物和现象，并能从纷繁复杂的现象中提出要探究的问题，增强问题意识，初步培养提出问题的能力。

　（二）、学情分析：

　三年级的学生初步会就课本的内容提出问题，会对生活中的一些小现象提出问题。我们要引导学生了解提问题的一般方

　法，学会从不同的角度提出问题，发展提出问题的能力；激发探究问题的兴趣，初步养成敢于提问、善于提问的良好习惯。

　二、教学目标：

　知识与技能目标：通过从不同角度提出问题，发展提出问题的能力；通过小组合作和自主探究，培养合作意识和探究能力。

　过程与方法目标：通过对案例的分析，知道问题的由来，了解问题的一般方法。

　情感态度与价值观目标：激发探究问题的兴趣，初步养成敢于提问、善于提问的良好习惯。

　本课重难点：

　重点：提出问题的方法。

　难点：如何提出问题。

　三、教学策略建议：

　教法建议：激发学生探究学习的兴趣，根据学生已有的知识，采用多种多样的方式，引导学生了解提问题的一般方法，学会从不同的角度提出问题，发展提出问题的能力，初步养成敢于提出问题、善于提问的良好习惯。

　学法建议：自主探究与小组合作相结合。

　学生准备：

　（1）课前通过上网、查阅书籍等方式，收集善于提出问题的案例。

　（2）通过查阅资料或采访等方式，了解提问题的方法。

　教师准备：

　（1）课前通过多种方式，了解提问题的方法和典型案例。

　（2）制作多媒体课件。

　本课环境准备建议：活动教室四、教学评价建议：

　评价标准：

　引导学生从学生的实践过程参与的积极性及提出的问题等进行评价。

　评价方法建议：

　强调学生主动参与调查研究，注重对学习过程的评价，关注学生的个体差异，注重评价激励性、多元化、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组交流讨论的形式，鼓励小组间充分发表意见和建议。

　四、教学过程（一）创设情境，导入新课

　1、创设实践情境：

　组织学生以小组为单位参观校园，记录下发现的问题。

　2、小组交流问题

　3、引出课题：

　师：有的小组提出来不少问题，但有的小组只提出了几个问题，怎样学会提出问题？怎样能提出更多的问题呢？今天我们就来学习提问的知识。（板书课题----学会提问）

　（二）学习与探究

　1、交流共享：

　 ⑴学生课前已经收集了一些名人善于发现问题的案例，课上教师组织学习交流。

　⑵学生交流名人善于发现问题的品质。

　学生交流后，老师总结：

　这些名人都善于观察生活，善于发现问题，勤于思考，正是由于这种精神，才使他们取得了后来的成就。我们要学习他们这种善于发现问题的品质，学会提出问题。

　2、自主探究：

　⑴教师利用学生观察校园提出的问题，引导学生思考并讨论：

　?“问题从哪里来”“提出问题的方法有哪些”?“怎样养成提问的好习惯”

　（2）学生讨论，教师总结提出问题的方法。

　常用的提出问题的方法：

　有规律引发的思考；根据对比得出的发现；遇到困难引发的思考顺着问题的方向追问；在常规中发生的意外（三）实践体验，深化认识。

　师：学习了常用的提出问题的方法，相信同学们一定会就自己感兴趣的事物或现象提出自己的问题，现在我们就来试一试吧。

　1、实践体验：教师让学生以小组为单位观察文具或可以方便携带的小动物，提出自己感兴趣的问题，并将问题及时记录下来。

　(1)观察一件文具，从不同的方面提出尽可能多的问题（2）观察一只小动物，提出自己感兴趣的问题 2.交流总结：

　（1）学生交流自己提出的问题和提问题的方法。教师在学生交流的基础上加以指导，深化所学知识。

　（2）学生交流倾听，总结收获。

　教师小结：通过实践，我们知道同一件事物或事情，我们从不同的角度观察，可以发现不同的问题，每一个问题会用到不同的方法；同一件事物，不同的人会有不同的问题。同学们只要细心观察，就会发现自己感兴趣的问题，提出自己的问题。

　（四）总结与交流、评价

　1、总结交流师：

　这节课我们学习了怎样提出问题，你有那些体验？有什么收获?又有什么新的问题？快和同学们一起分享吧。

　学生交流体验和收获，并提出新的问题。

　教师小结：今天同学们学习了提问的学问，希望大家掌握提出问题的方法，以后养成敢于提问，善于提问的好习惯。

　2、多元评价评价标准：从学生的实践过程参与的积极性及提出的问题等进行评价。

　师：今天我们学习了有关提出问题的知识，同学们收获真是不少。现在我们来评选出今天的“提问大王”，比一比谁提出的问题最多，谁提的问题最好。

　（五）拓展与延伸师：今天，我们学会了提出问题的方法，请同学们课下继续观察我们的校园，提出值得研究的问题，并把你的问题记录下来。

　（六）板书设计：

　学会提出问题常用的提出问题的方法：

　?有规律引发的思考 ?根据对比得出的发现 ?遇到困难引发的思考顺着问题的方向追问在常规中发生的意外

　主题一我们都是好朋友第 1 课时教学目标：

　1. 学会交朋友，提高交友能力。

　2. 懂得朋友之间应该互相关心、互相尊重、取长补短、真诚相待。

　教学过程：

　活动一：播放歌曲引入主题

　1. 音乐起《找朋友》，学生跟着音乐跳寻找朋友的舞蹈。

　2. 你喜欢和谁跳舞？为什么？

　3. 那么，在生活中你喜欢与怎样的人交朋友？（对于学生交友观中一些不正确的认识，教师不要急于批评要鼓励学生说真话。）

　4. 其实，每个人都会有自己的朋友。有了真正的朋友，我们的生活才变得绚丽多姿。

　5.出示课题：《我们都是好朋友》活动二：大话朋友感悟友谊

　1. 你生活中的好朋友是谁？指名说。

　2. 学生交流：你和你的好朋友是怎样认识的。

　3. 小小组交流：联系生活实际，说说和好朋友之间发生的一个故事。

　4. 汇报交流（教师抓住闪光点，对彼此真诚、互相帮助的好朋友加以表扬）。

　5.小结：好朋友之间要互相关心、互相帮助。

　活动三：个案诊断指导交友

　1. 观看录像片段《生活中的婷婷》

　2. 你觉得婷婷是个怎样的孩子？（不守信用、气量狭小、妒忌别人、斤斤计较）

　3. 学生交流：你喜欢和婷婷交朋友吗？为什么呢？ 4. 小组讨论：婷婷该怎样做才能受到大家的欢迎呢？

　5.指导交友。学儿歌《交朋友》。

　活动四：学习故事深化内涵 1.故事《乐于助人朋友多》 2.故事中的潇潇是个怎样的孩子？ 3.思考：为什么潇潇的朋友越来越多？ 4.怎样做才能获得真正的朋友？ 5.在《找朋友》乐声中教师总结。

　第 2 课时朋友相处有学问教学目标 1. 懂得友谊意味着责任。

　能正确处理好与朋友的关系。

　教学过程活动一：交流收获获取经验

　1. 引入：通过上节课学习，你觉得什么是好朋友？怎样才能获得真正的朋友？

　2. 学生自由回答。（关心、尊重、宽容、真诚、感恩、帮助??）

　3.下面齐颂儿歌《找朋友》

　4.过渡：朋友，是人生道路上的指明灯；朋友，是前进征途上的奠基石。那么该如何处理好朋友关系呢？活动二：情景辨析深化认识 1.在生活中如果碰到下列情况，你会怎么做？

　情景一：当朋友失约时我该怎么办？

　情景二：与朋友吵架时我该怎么办？

　情景三：朋友要你帮他出气时该怎么办？

　情景四：朋友要你帮他作弊怎么办？ 2.小小组讨论辨析。

　活动三：联系实际指导行为

　1. 小组讨论：生活中你是怎样处理与朋友的关系。

　2. 出示小品：《责任》 3. 讨论：为什么大家愿意和小品中的小迎交朋友？

　4. 学生畅谈：如何尽自己所能，为朋友尽一份责任。

　5.小结：交友重在真诚，友谊意味着责任，朋友之间应该互相关心、互相尊重、取长补短、真诚相待。

　活动四：信息共享提升发展

　1.媒体展示：《伟大的友谊》

　2.思考：他们的友谊贵在何处？从中我们懂得些什么道理？

　3.展示交流：名人谈朋友。

　4.写上心理话，设计交友卡。

　5.设计一棵友谊树，互动交友。

　活动五：总结评价如果说友谊是棵长青树，那么浇灌它的必定是出自心田的甘泉；如果说友谊是朵开不败的花，那么照耀它的必定是心中升起的太阳。同学们，让我们把好朋友的知心话记在心里，让友谊的帆船在我们的人生长河里乘风破浪地远航！

　第 3 课时做个礼物送朋友一、教学目标：

　1、在学生已经了解交朋友的重要性，以及朋友间应该如何相处的基础上，懂得尊敬、关心、包容他人，会表达自己对他人的关心和祝愿，促进良好的人格形成。

　2、通过制作贺卡等礼物送朋友，表达自己对朋友的真挚情感，增进朋友间的友谊。

　二、教学重点、难点教学重点：贺卡的设计和制作教学难点：在互动交流中体会友谊带来的快乐。

　三、教学准备教师准备：教学课件、各种贺卡学生准备：彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。

　四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣

　1、同学们相互交流自己的好朋友是谁，平时是如何相处的，想做个什么样的贺卡送给朋友。

　2、教师用课件出示各种贺卡，引导学生仔细观察，从而激发学生动手制作的欲望，巧妙导入课题。

　（二）创新设计，动手实践

　1、观察想步骤。同学们可以根据自己平日的观察，也可以现场拆开老师准备的贺卡，总结制作贺卡的步骤。

　步骤：

　2、创意大比拼。根据不同节日、不同性格的朋友，设计自己心中的精美贺卡。可以先在卡纸上勾画出草图，也可以直接动手制作，并根据需要写上不同的祝福语。

　 3、总结说方法。贺卡制作完毕，引导学生说一说自己的制作方法与步骤。

　4、表扬与鼓励。教师及时表扬鼓励学生，并引导学生共同总结制作贺卡的步骤和在制作过程中应该注意的问题。

　（三）作品展示，汇报交流

　1、组织学生展示自己的作品，说出制作意图，并对作品作出评价。

　2、大家分享快乐的同时，提出自己的宝贵意见和建议。

　3、引导学生根据大家的建议，进行修整、加工、美化。

　4、举...

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