农村小学音乐课堂教学有效性及策略探究

时间：2024-01-06 08:36:02 浏览次数：

导读：农村小学音乐课堂教学有效性及策略探究【摘要】如今素质教育已经被广泛的传播，学校作为教育的主要基地，已

农村小学音乐课堂教学有效性及策略探究

【摘要】如今素质教育已经被广泛的传播，学校作为教育的主要基地，已经开始着手于学生的全面素质教育工作，音乐教育作为其中的关键点，已经被人们广泛的关注和重视，如今音乐教育已经被纳入我国新课程体系的必修课程。但是因为以往的音乐教育受到传统的教育和专业教育思想的影响，在很多方面，像观念、内容等等都无法达到素质教育的要求和标准。虽然现在素质教育被着重的强调，但是因为升学考试的压力，各个学校对音乐这种课程的开设都没有特别的重视，这种状况的存在严重的阻碍了素质教育工作在音乐上的开展，限制着我国农村小学音乐教育事业的发展，因此必须要通过改革来促进音乐教育教学质量不断提高，发挥音乐教育在素质教育中的积极作用。
【关键词】农村小学；
小学音乐课堂；
教学有效性
引言
音乐课堂教学问题时一个值得每一个音乐教学工作者去尝试与探索的课题。它是学生学习音乐的起点，十分有利于学生身心的健康发展。在小学音乐教学过程中,教师的任务就是培养学生的音乐兴趣,不断开发学生的音乐智力因素,针对学生自身的个性特征采用不同的教学方法,调动学生学习音乐的积极性与主动性。但在实际教学过程中却存在着一定的问题,这些问题的存在严重的阻碍了农村小学音乐教程的开展。
一、农村小学音乐课堂教学概述
目前，农村小学已经把音乐教程纳入正规的教学系统中，从课程表上来看也已经达到了国家规定的课程总时数，因此而开展出的课外艺术兴趣小组也大大的增加了。这对于小学生素质的全面发展有着重要意义。
（一）农村小学音乐课堂教学现状
目前，农村小学已经把音乐教程纳入正规的教学系统中，从课程表上来看也已经达到了国家规定的课程总时数，因此而开展出的课外艺术兴趣小组也大大的增加了。但是现实状况很目前看到的良好现象有着极大的反差，小学音乐课程的开设是为了提升学生在音乐上的思想境界，增加在艺术和实践方面的关注，通过音乐来开通学生的眼界，但是因为学校对音乐课程的重视程度没有上升到培养创新型人才的高度，艺术课程的开设形式和质量并不高。教师在教学的过程中，对音乐教程的挖掘程度以及对教材的专研还不够，不能够通过对音乐情景，欣赏材料的分析过程中，进行全面的归纳和提炼。
（二）小学音乐课堂教学研究的意义
在新课标理念中，把学生对音乐兴趣培养作为教学的首要任务和目标，把学习的主动权交还给学生，让学生的学习从被动状态变为主动状态，成为了目前音乐学习中的首要问题。而音乐课堂教学问题是一个值得每一个音乐教学工作者去尝试和探索的话题，对目前音乐教学工作中出现的问题，应该给予更多的关注，通过结合实践，教学设计有针对性，来真正的实现课堂教学的高效率。所以音乐新课程在经历理想课程状态、文本课程状态、实践课程装填和经验课程状态的过程中，改变学生的音乐学习生活，改变音乐教师的教学生活，课堂也因此焕发出生命力。这是音乐课堂教学的重大实践，也是真正的有利于学生学习，改变传统的观念，达到素质教学的目标。
二、农村小学音乐课堂教学中存在的问题
农村小学音乐学习大部分还是以课堂基本知识为主，在升学考试的压力下，农村小学音乐课堂教学中存在诸多问题。
（一）教学方法单一
农村小学音乐学习大部分还是以课堂基本知识为主，限制了学生的自身实践。实践的机会少，教会导致教学的频率加快，学生在面对众多的知识却没有过多的时间去消化，使得吸收有限，学习的质量下降。因为不同的乐曲，他的教学方式是不一样的，有的是要范听，有的是要精听，有的乐曲难度大，需要详细的讲解，有的却十分的简单，有的需要乐器进行示范教学，而有的需要形体教学。这些种种的不同都是根据乐曲的要求的，教师在课堂上，不仅仅是要讲解理论知识，还是要切身实践的。如果教师一味的去讲解，将知识简单的告诉学生，再让学生通过课后的强化练习来教学，这样只会让音乐教学变得枯燥无味。而且教师在课堂上一直是自己为主导，学生在台下记笔记，这种教学模式，只能够把学校规定额教学内容，教学进度赶上，完全不能够根据学生的特有风格来进行教学，这种单一化的教学方式，使得学生学习变得孤立化、简单化。
（二）教材使用单一
音乐的学习，灵感和兴趣是非常重要的，但是就目前我国农村小学音乐课堂的现实状况而言，是无法考虑到学生的知识背景，兴趣状况的。因为目前的小学音乐的课本的乐曲是十分的不合时令的，小学生在这个特殊的年龄阶段是喜欢听好听的音乐的，那些难学的，不好听的音乐，对小学生来说是十分的不受欢迎的。而且老师在整个的乐曲教学过程中，着重的讲授音乐的理论知识，让学生不能接受。这种教学内容和教学模式是不受学生喜欢的，就造成了写生的需求和教学内容之间的矛盾。但是现在的教学内容，是遵守国家的方针和政策的，是国家的课程，按照课程标准去进行，初衷是好的。但是这种模式标准并不是适合所有的情况。教师在教学的过程中如果没有很好的分析和掌握学生的心里特点和心里需求，只是按照教材的编排进行呈示化的教学模式去安排教学，只会事倍功半。现在有的音乐教材上选用的曲目很大程度上是上个世纪或者是上上个世纪的经典作品，虽然这些作品很出名，但是对于农村小学生而言，却十分的晦涩难懂，不符合现在小学生的喜好，如今随着时代的发展，社会发生了很大的变化，要求处于流行时代的孩子去体会和感悟那些过去的经典难免有点强人所难。虽然在选择教材上，是由很多的专家经过深思熟虑之后的成果，但是毕竟众口难调。
（三）音乐课堂上多位数歌唱教学，方式单一
虽然我国很早就已经开始实施素质教育工作，推行教育改革，但是就目前的情况来看，成效不太理想。如今我国小学课堂最为普遍的现象是上课教师说教，学生被动接受，下课，学生进行题海练习。不同能力和不同成绩的学生一视同仁，教学方法完全相同。尤其是在如今的应试教育的压力下，学校的教育模式十分的僵硬。在教学形式上，只有课堂一个渠道，形式单一化、模式化，很大程度上忽视了因材教学和课外渠道。小学的课堂上过多的强调纪律性，没有音乐学习氛围，课堂教学中设计的文化与音乐不相关或者是相关不大。在学习内容上也存在着局限性。就像学习吉他的学生，了解和学习的只有吉他的相关的使用和弹奏，至于像吉他的知识以及吉他的音乐创造上，是基本上没有设计的，一般都是老师决定学什么、怎么写以及学习的速度和节奏，学生很大程度上失去了主动性。在培养学生的目标上，教师往往只重视传授传统知识，只注重发展能力，缺少个性培养，使得学生缺乏独立思考和创造精神。在教学内容上，陈旧凝固，只重视纵向的知识体系，忽视知识的横向联系和综合运用。通常教师向学生传递的信息与教科书上提供的信息是完全一致，学生只获得关于问题，从不要求学生提出问题，即使是提出了问题，也很有可能被教师置之不理的否定，谋杀了学生的求知欲，打击学习积极性，使学生没有创新的机会，缺乏创造力。
三、策略和建议
针对我国农村小学音乐课堂教育问题，笔者认为可以通过以下几种办法进行解决。
（一）重视操作和实践
在课堂教学中，特别是在农村小学，教师更应该注重实践能力的传授，对于音乐的学习应该是开放性的，应该启发学生的思维，有教师引导学习的，课程只是一个引导的过程，在课余或者是课程计划中因较多添加时间部分，小学生可以再实践中学习书本知识，反而掌握的更加牢固。同时在教学的过程中，更加应该提倡合作学习，合作学习对于学生的学习和发展而言具有明显的促进作用。因为音乐教育是人文学科的重要领域，是实施素质教育和美育的主要途径之一，是基础教育阶段的必修课程。它通过对人审美能力的发掘和培养，通过构建人的审美心理结构达到人的心灵陶冶和人格塑造。基于音乐教育的特殊性，十分的重视情境教学，构建方程思维模型，同任何一种知识点的学习一样，利用方程解决实践问题的教学也绝不能仅仅停留在会的层面，而应该以会为基础，追求更为深入的数学化。教师要通过自己的言语或者是方式描述相关事情或者是问题，抽象成数学表述。利用好方程思维模型，学好这部分内容对学生来说在认识上的一个飞跃。
（二）有针对性的教学
对于音乐的学习，特别是小学生，因材施教是非常重要的，不同孩子有不同的天赋和擅长之处，需要根据孩子的喜好，并加以鼓励，才能教育出优秀的音乐人。小学音乐学习应该是教师构建课堂，让学生提出问题，给出观点，然后通过思考研究加上实践，让学生对自己的观点进行论述说明，这样使学生有自己的思考，从而富有意义的课堂活动应该是通过证实或者转变这些观念，来支出或反驳学生的假设。让学生通过自己动手，自己思考，对事物能够有前面了解。这不仅仅是对不同的学生，对不同的音乐形式，也要采用不同的教学方式。像学唱和学演奏是不同的，教师应该根据不同的形式来针对性教学。
（三）引导创新学习
音乐中的学习，学生的学习自主性也很重要，自主学习的学生可以选择自己的学习目标和计划，根据自己的学习特征，采用适合自己的学习策略。在自主学习的过程中，可以自觉的从事学习活动、自我调控学习，充分发挥自己的兴趣和能力，激发自己进行创造思维的思考。可是在课堂的教学过程中，教师得征求并且重视学生的意见，在教学过程中提出不断出现问题，应该积极鼓励创新。这样可以使学生真正理解知识，学会并灵活运用知识，甚至挑战权威，发现新知识。这是帮助全面推进素质教育的重要举措，体现以审美体验为核心，使学习内容生动有趣。教师通过适当的方式去引导学生进行创新学习，加强学生的自主学习，进行全面的素质教育工作。
结束语
小学是学生学习的起步，如今随着素质教育的推进，音乐课程已经被纳入规定课程中，帮助学生培养审美兴趣，挖掘学生潜力，培养学生的创造力。现在的小学音乐课堂教学应以学习、研究音乐目标，以个体学生为主体的教育，注重学生的自主创新，但是在这个过程中却存在着很多的问题，这些问题的存在很大程度上严重了素质教育的推广工作。需要对问题进行及时的解决，很大程度上解决我国当前传统的教学弊端，为我国培养出更多具有创新能力的优秀音乐人。

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