小学“双减”作业设计：小学语文三年级下册作业设计案例

时间：2022-11-23 19:10:07 浏览次数：

导读：部编版语文小学三年级下册21课《大自然的声音》作业设计学段：三年级学科：语文【作业目标】1 学会本课

部编版语文小学三年级下册21课《大自然的声音》作业设计学段：三年级学科：语文【作业目标】 1. 学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构。通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累象声词。有感情地朗读课文，感受大自然的美。

2. 背诵课文第2～3自然段。

3. 知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美并能说出自己有些什么新的发现。

我是朗读小能手【作业实施过程与策略】 1. 俗话说得好，“书读百遍，其意自见”。请你大声朗读课文，读给爸爸妈妈听或录制音频上传到班级阅读打卡群中。

朗读标准：
一星：发音标准，朗读流畅二星：语言生动，节奏分明三星：情感充沛，声情并茂 2. 爸爸妈妈为我打几颗星老师为我打几颗星 3.请你有感情的背诵课文第2-3自然段，完成背诵反馈表。

背诵学生背诵段落背诵情况背诵得分在背诵中，我发现了本课中的优美词句段，我会把它摘抄下来反复诵读。

我是书写小能手 1.小小书法家请你默写本课生字并能进行自我检查，将错别字工整订正到下列田字格中。

2.词语大探索大自然有许多měi miào（）的声音。风会 yǎn zòu（）他的手风qín（）。微风让人gǎn shòu（）到大自然的温柔，狂风让森林jī dòng（）起来；
水喜欢玩打jī（）乐qì（），小雨 dī qiāo qiāo（）打打，叮叮咚咚…… 3.听音辨词语请你观察下列图片，并用合适的象声词将它们的声音形容出来。

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4.声音记录师请你将你听到的美妙声音记录下来，录制成音频上传到班级语文交流群中，并为你这段美妙的声音写一段旁白。

上传音频处我是课文小能手 1.思维大探索思维导图是我们学习课文的好帮手，它可以帮助我们梳理课文内容，了解作者写作结构，请你仿照《海底世界》思维导图来绘制一幅《大自然的声音》思维导图吧！ 2.课文对对碰风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；
不一样季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音的，好像呢喃细语，让人感受到；
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音，令人感受到。

（1）请用“ ”画出文段的中心句。

（2）请将选文内容补充完整。

（3）读读下面的词语，你还在哪里听到过这样的声音？简单描述一下。

轻轻柔柔的呢喃细语：
我是实践小能手雄伟的乐曲：
1.小小阅读家大自然有许多美妙的声音。

雷电，是大自然的音乐家。轰隆隆——一声巨响，雷电闪着耀眼的光芒给春姑娘报信来了。沙沙沙——音乐家小雨也来伴奏了，吵醒了正在睡觉的小草、柳树、桃花、迎春花……在雷电的催促下，大地涂上了五颜六色的色彩，热闹极了！海浪，是大自然的音乐家。哗哗哗，急促的海浪拍打着海岸，那声音充满力量，令人感到海浪的威力。哗……哗……哗……，海浪轻轻地抚摸着沙滩，那声音轻轻柔柔的，好像在和沙滩说悄悄话，让人感受到海浪的温柔。

呼呼呼，北风狂叫着，他也是大自然的音乐家。他给大地送来了白白的、厚厚的棉被，给树枝送来了许多水晶手套。咯吱，咯吱，咯吱，那声音由远而近，又由近而远，雪地上留下一串长长的脚印。你听，雪，也是大自然的音乐家。

大自然有许多美妙的声音，只要细心观察，就可以找到。同学们，快去寻找吧！（1）读读短文，大自然有哪些美妙的声音？、、、（2）作者只用了几个省略号就写出了海浪不同的样态：
“哗哗哗”要读得，表现出海浪；
“哗……哗……哗……” 要读得，表现出海浪。

（3）作者把比作白白厚厚的棉被；
作者又把比作水晶手套。这样写让你感受到。

2.配乐诗歌会请选择你喜欢的轻音乐，在音乐声中朗诵诗歌《瀑布》，感受诗歌的美，声音的美，音乐的美。

【效果分析】本次作业设计我从听、说、读、写、看等多种作业设计考察学生对本课知识的掌握情况，并在基础之上利用图文并茂、思维导图等多种形式的作业，帮助学生梳理课文内容，整合课文理念，帮助学生有效回顾课堂，提升做题能力。

【案例反思】在“双减”政策之下的中段作业中，教师要注意书面作业题量精简，并富有趣味。但是减负不减责，减量不减质，本次作业设计以课文整体为基本单位，通过整体组合的方式，提高作业设计质量，严控作业时间，在保证“双减政策”落地的同时，有效提高学生的学习能力。

作业是理解、巩固和应用学习内容、获得学习方法，提高学习能力、促进思维发展的主要途径，因此在设计扩展题型时我兼顾了单元目标的整体性、延续性，同时注意到不同学生的学习优势，层层递进，实现学生从巩固到拔高的提升。

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