外研版七年级下Module,2,What,can,you,do,_Unit,2,I,can,run,really,fast教案（表格式）

时间：2023-04-06 16:05:05 浏览次数：

导读：英语课堂教学教案授课教师：授课时间：课题Module2MyfamilyUnit2Thesearemy

英语课堂教学教案授课教师：
授课时间：
课题 Module 2 My family Unit 2 These are my parents 课型 Reading and writing 教学内容分析本模块从谈论一张全家福开始，介绍了表示家庭成员的单词，对话内容围绕玲玲询问托尼的家庭情况展开，介绍了人物之间的关系，同时也呈现了英语中询问他人家庭情况的语言，学生能够在真实的语境中感知目标语言的用法。第二单元课文的语境是班级要建立家长与教师的联系档案，并选择有时间的家长参加家长委员会。教师要求各个学生介绍自己，课文是四位学生写出的介绍。之所以还要贴上照片，是因为这只是学生入学的第二周，教师还不能准确的把名字和让人对应起来。

学情分析课文中表示工作和场所的单词比较集中，教师可以用词汇图的方式，把表示职业和工作场所的单词作为一个整体认知呈现给学生，这样可以降低学生的识记量，有助于整体记忆，也能促进学生认知能力的发展。

教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度) 知识目标基准目标: We an job at their 选择目标：
bus station hospital hotel police theatre actor driver nurse manager policeman same 能力目标能够对相关家人职业进行介绍，准确运用指示代词，物主代词和名词所有格情感态度培养对家庭的热爱和对家庭成员的关心，以及对家庭不幸同学的理解和同情过程与方法 Revision ,presentation, practice, additional activities,homework 教学重难点 1．能阅读介绍人物职业的简短文章. 2. 能写出有关职业的简短句子;能分清大小写及正确的使用句号. 教学方法及手段 1.BOTTOM-UP 2.Task based 3．pwp 教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
教学环节师生活动设计意图时间一、课前朗读二、情景导入三、学习新知四．归纳短语五、诵读积累六．写作训练根据音标读出单词并了解汉语意思，养成学生自主学习词汇的习惯，促使学生迅速进入学习状态。

检查词汇预习：
a. 采取学生结对、小组互查等形式来检查学生对词汇的预习情况。

b.朗读单词,注意发音。

老师介绍自己的父母。My name is Miss Li. I’m Chinese. These are my parents(指着照片)。

My mother is a teacher. My father is a factory worker. What about your parents? 由此导出Unit 2 These are my parents. 1通过问学生 What’s your mother’s job? / What’s your father’s job? Where do he /she work?来谈论本单元的职业和工作地点。

2 Do activity 1 ,2 Label the places and people in the pictures. 3. Do activity 3 Read the passage and write the letters of the pictures in Activity 1. (4) read the passage again and Complete the table. 1. 通过对文章的学习，让学生归纳文章中的短语，可以小组合作，然后通过教师通过小黑板呈现结果。

2.疯狂朗读，听写落实，组长交叉监督。对默写错的进行改正，直至巩固。

1跟录音机朗读文章，模仿语音语调。

2读熟文章 3复述文章假如你是Amy，请以“My family”为题，写一篇短文介绍你家人的基本情况。

Name Age Job Hobby Amy 14 student listen to Music Father 50 factory manager Watch TV Mother 48 doctor cook 本阶段活动为下面阅读从词汇上准备，解决阅读中可能出现的有关职业和场所的词汇问题。

自我介绍，为下面的话题作准备认识表示场所的单词通过单词与图片的匹配帮助学生建立两者之间的联系，减少汉语干扰。

培养学生获取信息的能力对知识点总结，培养学生的能力，巩固所学。

培养学生阅读能力，以及他们对文章的理解。

学以致用，进行知识输出，检查学生知识掌握情况 3’ 5’ 15’ 8’ 7’ 7’ 作业布置 1．学生画出自己的家谱 2．预习unit3语法总结。

板书设计 Unit2 These are my parents 1．What’s your mother’s/ father’s job? 2. Where does he /she work? 教学反思 Ss can understand the knowledge.

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