班主任德育论文3000字8篇
篇一：班主任德育论文3000字
班主任的德育工作论文
德育教育是对学生进展思想、政治、道德、法律和心理安康的 教育，它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，一起来看看班 主任的德育工作，仅供大家参考！谢谢！
前言：中学阶段对于青少年来说是非常重要关键的一个时期， 是学生们树立人生观、价值观以及世界观的主要时段，也正是在这 个时间段之内，学生们在德育方面得到了很大的开展。老师在教学 工作中是非常重要的引导者和践行者，老师对于学生德育方面的形 成和建立产生非常大的影响，尤其班主任，其是学生最直接的接触 者，对于学生的理解最为全面，因此对于学生德育工作的影响就更 为深远。高中班主任要在日常教学中注重学生的思想变化，培养其 全面开展的才能，帮助学生形成正确的人生观、价值观，形成高尚 的道德情操，将学生培养成为我国的栋梁之才。
班主任是班级工作的舵手，班主任的引领作用对于学生的一生 都会产生影响。班主任与其他科目老师有质的区别，其在教育工作 中具有非常特别的作用。其对于学生性格的培养，人格的塑造，心 理特征的发现和培养具有天然的利导作用。
班主任在教学中的德育培养方面是重要的组织者。班主任组织 班级活动，在班级活动的组织中便对学生的德育工作进展了组织。
班主任所具有的先进教学理念可以对学生的思想工作进展有效组 织，对学生形成行之有效的德育工作。
班主任与学生建立最直接的接触，随时可以观察学生的思想动 态，对于学生的思想活动可以进展有效把控，监视学生的思想动 态，对于不好思想的萌芽，可以及时进展扼制和去除。
班主任与学生的接触一方面包括课堂上的教学工作的接触，另 一方面还有生活中的接触，因此班主任对于学生的理解应该说是最 全面、最详细的理解，可以及时发现学生中行为的不标准性，对学 生不标准的行为进展纠正，做学生标准行为的引导者。
每个学生心中都有一个最好的老师，这个老师是其道德萌芽的 开展方向，因此，班主任在潜移默化中给学生做着道德品质的典 范，学生会对班主任的行为举止进展模拟，耳濡目染中学习着班主 任的行为和思想。
班主任对于学生的作用和影响是不可低估的，作为一名班主 任，要将这种作用和影响发挥到极致，并作为工作中的重点进展开 展。我经过理论进展总结，就班主任发挥德育工作的重要作用提出 几点策略。
班主任做好德育工作的方式之一便是与学生进展心灵沟通，与 学生建立无障碍交流方式，让班主任与学生之间不再是单纯的师生 关系，而应当成为好朋友，做到教学相长。
比方，我在进展班级管理过程中，非常注重学生的思想变化， 经常会和学生进展谈心工作。我们班级一名同学性格非常开朗，学 习成绩也非常好，但有一段时间突然变得沉默寡言，成绩也从之前 的前几名调到中游位置。作为班级的班主任我看在眼里急在心上， 找到一个适宜的时机之后便与该学生进展谈话和交心。从和学生谈 心的过程中，我理解到学生的家长由于感情不和而离婚，学生由于 家中的变故而无心学习、郁郁寡欢，学习成绩直线下降。理解到这 种情况之后，我与学生进展了深层次的思想交流，就离婚的问题给 学生进展了剖析，并告诉学生，虽然家长由于感情的破裂而无法生 活在一起，但是对于他们的孩子——你来说，他们从来不曾分开，
他们仍然爱你，他们仍然是你的爸爸妈妈，他们最不希望的就是看 见你由于他们而影响到成绩。经过与学生的谈话，老师拉近了与学 生的间隔，与学生之间从之前的师生关系进化为朋友和亲人的关 系。通过与学生的沟通，学生也翻开了心结，成绩逐步有所上升， 渐渐地回到成绩的稳定情况。
做好学生的管理工作，做好学生的德育工作，首先就要与学生 建立有效的沟通方式，与学生建立朋友关系，让学生敞开心扉，帮 助学生建立正确的人生观，正确处理生活中遇到的问题，学生才能 安康成长。
班主任虽然是班级的负责人、指导者，但是班主任不应当承揽 班级所有工作，应当让学生进展自我管理，建立自我管理机制，发 挥学生的自主能动性。只有让学生进展自我管理，才能培养真正的 独立自主的新型学生。
比方，我在进展班级管理过程中，建立了班长轮岗制班级管理 制度。班长轮岗制给每个学生一天当班长的时机，在学生成为班长 的这一天，要履行相应的班长职责，对班级的卫生进展管理和检 查，对班级的纪律进展管理，包括学生的作业完成情况，播送体 操、眼保健操是否按照要求进展的情况，都成为“轮岗班长”需要 管理的重要内容。并且，轮岗班长还要管理的情况进展总结和记 录，并提出相应的整改措施。班长轮岗制的实行极大的激发了学生 的责任心，将权利下放给学生，让学生管理学生，让每个学生都成 为管理者，也成为被管理者，培养学生从不同的角度观察事物，发 现问题、考虑问题，自觉进展自我管理，同时对学生们的生活、学 习、思想进展管理。之后，笔者还建立了纪律班长轮岗制、劳动班
长轮岗制、思想班长轮岗制，要求平等对待每一个学生，每个学生 都是班级干部，每个学生都是被管理人员。
学生的自我管理可以让学生建立平等、公平的思想概念，对于 学生优良思想品德的建立起到了非常大的辅助作用，并且还可以维 护好班级秩序，建立和谐的学生间关系，帮助学生与老师之间维持 良好的师生关系。
班主任作为班级的管理者和指导者，需要对每一名学生公平对 待，不可有失偏颇。中学阶段的学生正处于自我心理建立的时期， 老师要帮助学生建立自尊、自爱、自强、自信的心理，保持公平公 正地对待每一个人，建立公平原那么。
比方，我在教学过程中，需要处理好与班级中的班干部、成绩 优等生、成绩较差生的关系，为了维持好笔者与这几类学生的关 系，照顾每个类别学生的心理，促进班级和谐，笔者讲究奖罚清 楚，并做好心理疏导工作。我班级中有一名班干部，其成绩一直处 于班级中的前列，其心理也越来越具有优越感。班级中几名成绩稍 差的学生向其请教问题，此班干部出现不愿意理会的情况，并且言 语之间对成绩稍差的学生显现出蔑视和轻视的态度。于是，我在进 展班级会议的时候，对此问题进展了指正。笔者告诉同学们，大家 生活在一个班集体，彼此之间就好似兄弟姐妹一般，应当互相保 护、互相关心、互相帮助，你在帮助别人的同时，其实也是在帮助 自己，你在给别人讲解做题的时候，其实对于自己也是一种稳固。
并且在班级会议上我还对一部分成绩较差的同学进展了表扬，一方 面由于他们勤奋好学，另一方面虽然他们成绩根底较差，但是由于 他们的努力进步却非常快。通过我班级会议的开展，学生们端正了
篇二：班主任德育论文3000字
班主任德育工作论文 对于班主任工作，我感受最深的是：要做一个出色、成功的班主任，首先必 须要有“三心”，那就是爱心、耐心和责任心。在这我总结了自己班主任德育工 作上的一些比较成功的方法和经验。
一、身教重于言教，建立良好的家教“行为场” 在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不 如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从 模仿父母开始的。
所谓“有其父必有其于， 有其母必有其女”、 “将门出虎子”、 “穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。因此，我在家长会上要求学 生家长， 为了培养孩子健康的人格， 一定要从自身做起， 以身作则， 从小事做起， “不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做 到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做。
二、良好的氛围和环境可以造就人 我始终认为， 环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活 在批评之中， 他就学会了谴责；
如果一个学生生活在鼓励之中， 他就学会了自信；
如果一个学生生活在讽刺之中， 他就学会了自卑；
如果一个学生生活在表扬之中， 他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学 生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育， 并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处， 营造和谐文明的班级氛围。
三、理解学生，用“宽容”的心去包容他们 了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能 更好地教育学生。
现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今 天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了 很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑 一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。
作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长 过程中碰到的各种困难。
这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长 过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能 一味的纵容他们。
这种宽容， 不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生 身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色 之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在 个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班 级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。
四、建设一个优秀的班集体 班级是学校教育和管理的基本单位， 也是班主任进行教育工作的依靠力量和 组织保证。
一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成 一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。
首先， 我让学生自己充分明确自己班级的目标。一个良好的班集体应该有一 个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生 参与制定， 才有真正的集体目标， 才能把班集体建设作为与自己戚戚相关的事情， 他们的积极性才能真正的被调动起来， 他们的个人目标和班集体的目标才能很自 然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。
其次，发挥班干的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。
学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干 部和团结在班干部周围的一批积极分子。
有了这个核心才能带动全班同学去努力 实现集体目标。
最后，必须实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微，才能使班级管理 见成效，但是，这种细致入微的管理并不是独断专行，还应充分发挥民主。我有 意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性， 形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力 得到增强。
这样， 才能真正的形成一个良好的班集体， 使学生健康、 全面的成长。
五、倾听学生的声音 为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的 洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得 学生的信赖和尊重。
这样， 当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时， 就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快，指点迷津。每个学生都有其自己的 学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在 的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于 接受。
我认为，要做到这些，也许并不是很难，但确确实实不是一件容易的事。我 一直努力去做，只有用真诚的心去听，才能倾听到学生心中最真的声音„„
篇三：班主任德育论文3000字
精选班主任德育工作的论文
社会在进步，教育在变革，时代的开展更要求划时代的、可以 与时俱进的德育教育工作的理念的转变与提升。而今的班主任都在 感慨老方法不灵，新方法不明，蛮方法不行，那我们怎样才能使班 级德育教育初见成效呢，怎么样才能与学生走得更近呢？
哲学上说，社会存在决定社会意识形态。当代中学生面对改革 开放的七色阳光，有的理想远大，学习勤奋，竞争意识强；有的信 息灵通，思想活泼，擅长发表独特的见解；有的放纵不羁，不受意 识形态束缚，随意心太强乃至误入歧途。物欲横流的商品经济冲击 着时代的脉冲，冲击着我们管理的各个尺度，作为老师，我们不禁 发出了这样的感慨：老方法不灵，新方法不明，蛮方法不行。我们 怎样才能使德育教育卓有成效呢？
我们老师大部分都是做过班主任的，班主任的工作在学校德育 教育中占有至关重要的位置。魏书生说：管理是集体的骨架。而班 级作为学校管理的根本单位，是一个小集体，然管理工作起着举足 轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机 器安康而有序地运转。那么怎么样发挥办主任在德育教育中的作用 呢？
班主任在工作中，要特别注意严于律己，以身作那么。俗话说 得好：喊破嗓子，不如做出样子。青少年最大的行为特点是可塑性 大、模拟性强，很容易承受老师的言行举止，这样就产生了严师出 高徒的佳话。这也就是为什么很多高等学府都以学高为师、身正为 范，修身养德，泽被后人等等名言佳句来熏陶标准全校师生的原 因。表如今家里也就有了将门出虎子、有其父必有其子，有其母必 有其女、上梁不正下梁歪等等说法。由此可见，我们为了培养孩子
安康的人格，一定要率先垂范，不管学识、气质、品质和职业道 德，都要做学生的楷模；教育他们要学会从自身做起，从小事做 起，不以善小而不为，不以恶小而为之，要严格要求自己，该做的 必须去做，不该做的坚决不做。
不同的环境对学生的心理睬产生不同的影响。假设一个学生生 活在批评之中，他就学会了谴责；假设生活在鼓励之中，他就学会 了自信；假设生活在挖苦之中，他就学会了自卑；假设生活在表扬 之中，他就学会了感谢；（班主任）假设生活在恐惧之中，他就学 会了忧虑；假设生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作 中，要多注重给予赏识教育，要理解学生，用宽容的心去包容他 们，以博大的胸怀去感化他们。当然要把溺爱与关爱区别开来，学 生犯了错误总是要酌情处理和批评教育的。
为人师者，特别是班主任，更应该为人师表，保护和关心学 生，以自己的高尚品德去感化学生，以树立自己的威信，赢得学生 的信赖和尊重。这样，当学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的 事时，就会想找信赖的人那就是班主任，一吐为快，借以寻求寄托 和答案。所以当你主动去帮助他或者跟他推心置腹交心时，他一定 会很感谢；当你给他一个不经意的鼓励和微笑时,他一定很快乐；当 同学们要托你办事,你一时又办不成,但能主动解释为什么帮不了忙 时,他就会对你有好感。所以,经常帮助别人将能使别人懂得你的存 在对他的价值,作为投桃报李的结果,必然是爱人者人恒爱之。
怎样才能使同学都喜欢你呢？ 有位作家说得好:一个不能控制自己感情的人，必然是感情的奴 隶!感情如洪水，假设不修堤筑坝，就会泛滥成灾；感情如烈火，假 设不及时扑灭，就会烧毁一切。无论如何，我们不能被感情所左
右，迁怒于学生，特别是对待差生，班主任应该经常调节自己的感 情，保持清醒的头脑和理智，采取妥善的方法来处理问题，这样才 不会使老师和学生两败俱伤。
总而言之，教无定法，德教亦无定法，可以德教成才的就算好 法。然所有方法，其根本前提应该是建立在严谨、公平、厚爱、务 德之上。班主任工作事无巨细，方法多种多样，就要求班主任作为 有心人，在工作中探究，在工作中完善，不断探究适宜于自己教育 对象的方法。
篇四：班主任德育论文3000字
班主任德育工作论文
社会在进步，教育在变革，时代的发展更要求划时代的、能够与时俱进的德育教育工作的 理念的转变与提升。而今的班主任都在感叹“老办法不灵，新办法不明，蛮办法不行”， 那我们怎样才能使班级德育教育初见成效呢，怎么样才能与学生走得更近呢？
哲学上说，社会存在决定社会意识形态。当代中学生面对改革开放的七色阳光，有的理想 远大，学习勤奋，竞争意识强；有的信息灵通，思想活跃，善于发表独特的见解；有的放 荡不羁，不受意识形态束缚，随意心太强乃至误入歧途。物欲横流的商品经济冲击着时代 的脉冲，冲击着我们管理的各个尺度，作为老师，我们不禁发出了这样的感慨：“老办法 不灵，新办法不明，蛮办法不行”。我们怎样才能使德育教育卓有成效呢？
我们教师大部分都是做过班主任的，班主任的工作在学校德育教育中占有至关重要的位置。
魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，然 管理工作起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健 康而有序地运转。那么怎么样发挥办主任在德育教育中的作用呢？
一，班主任要严格要求自己
班主任在工作中，要特别注意严于律己，以身作则。俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出 样子”。青少年最大的行为特点是可塑性大、模仿性强，很容易接受教师的言行举止，这 样就产生了“严师出高徒”的佳话。这也就是为什么很多高等学府都以“学高为师、身正 为范，修身养德，泽被后人”等等名言佳句来熏陶规范全校师生的原因。表现在家里也就 有了所谓的“将门出虎子”、“有其父必有其子，有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪” 等等说法。由此可见，我们为了培养孩子健康的人格，一定要率先垂范，不论学识、气质、 品质和职业道德，都要做学生的楷模；教育他们要学会从自身做起，从小事做起，“不以 善小而不为，不以恶小而为之”，要严格要求自己，该做的必须去做，不该做的坚决不做。
二、充分利用良好的环境和氛围造就人
不同的环境对学生的心理会产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了 谴责；若生活在鼓励之中，他就学会了自信；若生活在讽刺之中，他就学会了自卑；若生 活在表扬之中，他就学会了感激；（班主任 ）若生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；若 生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，要多注重给予赏识教育，要理解学 生，用“宽容”的心去包容他们，以博大的胸怀去感化他们。当然要把溺爱与关爱区别开 来，学生犯了错误总是要酌情处理和批评教育的。
三、要多倾听学生的声音，多关爱他们
为人师者，特别是班主任，更应该为人师表，爱护和关心学生，以自己的高尚品德去感化 学生，以树立自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当学生在学习或生活中遇到难 题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是班主任，一吐为快，借以寻求寄托和答
案。所以当你主动去帮助他或者跟他推心置腹交心时，他一定会很感激；当你给他一个不 经意的鼓励和微笑时,他一定很高兴；当同学们要托你办事,你一时又办不成,但能主动解 释为什么帮不了忙时,他就会对你有好感。所以,经常帮助别人将能使别人懂得你的存在对 他的价值,作为投桃报李的结果,必然是“爱人者人恒爱之”。
怎样才能使同学都喜欢你呢？
四．要善于控制自己的感情
有位作家说得好:一个不能控制自己感情的人，必然是感情的奴隶!感情如洪水，若不修堤 筑坝，就会泛滥成灾；感情如烈火，若不及时扑灭，就会烧毁一切。无论如何，我们不能 被感情所左右，迁怒于学生，特别是对待“差生”，班主任应该经常调节自己的感情，保 持清醒的头脑和理智，采取妥善的办法来处理问题，这样才不会使老师和学生“两败俱 伤”。
总而言之，“教无定法”，“德教亦无定法”，能够德教成才的就算好法。然所有方法， 其基本前提应该是建立在严谨、公平、厚爱、务德之上。班主任工作事无巨细，方法多种 多样，就要求班主任作为有心人，在工作中摸索，在工作中完善，不断探索适合于自己教 育对象的方法。
篇五：班主任德育论文3000字
班主任德育工作论文
了解和研究学生是班主任工作的基本功。孙子说：“知己知彼， 百战不殆。”了解学生才能对学生进行因材施教，有的放矢低地进 行必要的教育。山区学生家庭分散，学生情况比较复杂，家教水平 千差万别。如果一个班主任一个班几十个学生的学习、思想、性格 和家庭情况，班主任工作就已经成功了一半。一、正确面对学生困 惑，引导健康心理发展一般来说，山区学生生活条件比较艰苦，遇 到的困难比城里的学生更多一些。升入初中后，随着年龄的增长， 学生开始面临一系列的心理问题， 如青春期的困惑、 学习方面的压 力、庸俗生活情趣的影响、生活中的不良诱惑、读书无用论等等。
他们已远离父母身处异乡， 如果不能正确对待这些问题， 不利于其 形成正确的人生观，甚至会走向违法犯罪的道路… 一、注重班级文化建设，营造良好德育环境初中生大部分时间 是在学校度过的。因此，班主任加强班级文化建设，在班级中营造 良好的德育环境很重要， 会对初中生德育产生重要的作用。
班主任 可以从以下几个方面进行班级文化建设。
（一）物质文化建设加强良好的物质文化建设，教室内环境要 保持干净、整洁、优美。这不但能反映一个班级的特色，还可以体 现班级的文化气息。学生在这种环境中学习，可以提高学习效率， 也有利于培养道德情感。因此，搞好班级物质文化，营造良好德育 环境，可以为班主任开展德育工作提供良好条件。
（二）精神文化建设精神文化主要包括精神面貌、道德情操和 价值观念等内容。
班主任应该通过班级各种活动， 着重加强学生精 神面貌、道德情操和价值观念等三… 一、初中班主任缺乏教育科研能力和与学生沟通的能力初中 班主任进行德育工作大多是依靠自身的认知和经验， 缺乏与学生深 入沟通， 也缺乏实际的调研过程。
这导致班主任进行的德育工作可 能会偏离现实， 没能具体针对学生的问题去提出教育建议， 所以无 法找到强化德育工作实效的良策。（4）初中班主任队伍德育理论 水平良莠不齐。
初中班主任的德育工作要想取得成效， 必须要求班 主任自身具备较高的品德教育水平和觉悟。
然而， 在当前初中学校 中， 担任班主任的教师主要还是各个学科的教师， 加上有些教师不 擅长于做学生管理工作，其德育理论和德育实践经验都比较缺乏， 导致初中班主任群体中的德育水平参差不齐， 最终降低了德育工作 的整体实效性。
二、提升初中班主任德育工作实效性…
篇六：班主任德育论文3000字
班主任德育工作论文
班主任德育工作论文
社会在进步，教育在变革，时代的发展更要求划时代的、能够与时俱进的德育 教育工作的理念的转变与提升。而今的班主任都在感叹 老办法不灵，新办法不 明，蛮办法不行 ，那我们怎样才能使班级德育教育初见成效呢，怎么样才能与 学生走得更近呢？
哲学上说，社会存在决定社会意识形态。当代中学生面对改革开放的七色阳光， 有的理想远大，学习勤奋，竞争意识强；有的信息灵通，思想活跃，善于发表独 特的见解；有的放荡不羁，不受意识形态束缚，随意心太强乃至误入歧途。物欲 横流的商品经济冲击着时代的脉冲，冲击着我们管理的各个尺度，作为老师，我 们不禁发出了这样的感慨：
老办法不灵，新办法不明，蛮办法不行 。我们怎样 才能使德育教育卓有成效呢？
我们教师大部分都是做过班主任的，班主任的工作在学校德育教育中占有至关 重要的位置。魏书生说：
管理是集体的骨架。
而班级作为学校管理的基本单位， 是一个小集体，然管理工作起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有 绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。那么怎么样发挥办主任在德育教育 中的作用呢？
一，班主任要严格要求自己
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班主任在工作中，要特别注意严于律己，以身作则。俗话说得好：
喊破嗓子， 不如做出样子 。青少年最大的行为特点是可塑性大、模仿性强，很容易接受教 师的言行举止，这样就产生了 严师出高徒 的佳话。这也就是为什么很多高等学 府都以 学高为师、身正为范，修身养德，泽被后人 等等名言佳句来熏陶规范全 校师生的原因。表现在家里也就有了所谓的 将门出虎子 、 有其父必有其子， 有其母必有其女 、 上梁不正下梁歪 等等说法。由此可见，我们为了培养孩子 健康的人格，一定要率先垂范，不论学识、气质、品质和职业道德，都要做学生 的楷模；教育他们要学会从自身做起，从小事做起， 不以善小而不为，不以恶 小而为之 ，要严格要求自己，该做的必须去做，不该做的坚决不做。
二、充分利用良好的环境和氛围造就人
不同的环境对学生的心理会产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中， 他就学会了谴责；若生活在鼓励之中，他就学会了自信；若生活在讽刺之中，他 就学会了自卑；若生活在表扬之中，他就学会了感激；（班主任 ）若生活在恐 惧之中，他就学会了忧虑；若生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作 中，要多注重给予赏识教育，要理解学生，用 宽容 的心去包容他们，以博大的 胸怀去感化他们。当然要把溺爱与关爱区别开来，学生犯了错误总是要酌情处理 和批评教育的。
三、要多倾听学生的声音，多关爱他们
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为人师者，特别是班主任，更应该为人师表，爱护和关心学生，以自己的高尚 品德去感化学生，以树立自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当学生在 学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人 那就是班主任，一 吐为快，借以寻求寄托和答案。所以当你主动去帮助他或者跟他推心置腹交心时， 他一定会很感激；当你给他一个不经意的鼓励和微笑时,他一定很高兴；当同学 们要托你办事,你一时又办不成,但能主动解释为什么帮不了忙时,他就会对你有 好感。所以,经常帮助别人将能使别人懂得你的存在对他的价值,作为投桃报李的 结果,必然是 爱人者人恒爱之 。
怎样才能使同学都喜欢你呢？
四．要善于控制自己的感情
有位作家说得好:一个不能控制自己感情的人，必然是感情的奴隶!感情如洪水， 若不修堤筑坝，就会泛滥成灾；感情如烈火，若不及时扑灭，就会烧毁一切。无 论如何，我们不能被感情所左右，迁怒于学生，特别是对待 差生 ，班主任应该 经常调节自己的感情，保持清醒的头脑和理智，采取妥善的办法来处理问题，这 样才不会使老师和学生 两败俱伤 。
总而言之， 教无定法 ， 德教亦无定法 ，能够德教成才的就算好法。然所有 方法，其基本前提应该是建立在严谨、公平、厚爱、务德之上。班主任工作事无 巨细，方法多种多样，就要求班主任作为有心人，在工作中摸索，在工作中完善， 不断探索适合于自己教育对象的方法。
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篇七：班主任德育论文3000字
班主任的德育工作论文
班主任的德育工作论文
【摘要】随着现代教育的不断发展，实施素质教育，促进学生 的全面发展和个性发展，已成为所有教育工作者的共识。有目的、 有计划、系统的培养学生的思想、政治、道德品质，对学生形成健 全人格、树立正确的人生价值观发挥着极其重要的作用。
【关键词】德育工作班主任道德品质道德行为和习惯
随着现代教育的不断发展，实施素质教育、促进学生的全面发展 和个性发挥，已成为所有教育工作者的共识。有目的、有计划、系 统的培养学生的思想、政治、道德品质，对学生形成健全人格、树 立正确的人生价值观发挥着极其重要的作用。这需要广大的教师， 尤其是作为班级管理者的班主任付出更大的努力。本人从事班主任 工作多年，现从当前中学德育方面教育的现状及具体措施，谈谈自 己的认识和体会。
首先，不可否认的是，广大教育工作者确实想了很多办法，学生 的思想道德教育也确实取得了一定的成效，但总体效果还不尽人意， 学生的行为习惯、道德水准、思想观念、法制意识、集体观念等或 多或少还存在偏差，有的甚至还有一些严重的缺点。
其原因在于：
一是认识不到位，重智育、轻德育，重学业、轻品德。家长、学 生、社会受应试教育的“毒害”比较深，只要分数高，就可“一俊 遮百丑”，往往忽视对学生其他方面的教育和发展，这带给德育工 作较大的负面影响。
二是缺乏科学合理的德育工作考核制度。现在智育评估体系非常 具体，而德育工作的考评在条件、措施、制度等方面都没有一套行
之有效的，可操作的量标，使得德育工作的考评基本上无章可循， 应付了事。
三是对德育工作和素质教育有误解，认为德育工作重活动、轻效 果、重课外、轻课内，思想教育是课外、业余的事，无关紧要，所 以往往搞活动，也是应付差事，流于形式，至于学生受教育程度， 教育效果如何，基本无人问津。
因此，在实际管理班级的过程中，充分发挥班主任的重要作用， 加强学校的德育工作，应从以下几方面入手：
一、在日常生活中潜移默化的促进学生德育发展
由于班主任对学生的全面成长负责，时刻关心学生，密切联系学 生，所以学生对班主任有一种自然的依赖心理，这使班主任对学生 的影响极为持久、深刻和全面。我们的一言一行都有可能对学生产 生潜移默化的影响，而这将深远的影响着他们今后的人生。班主任 教育学生的目的是为了正人，但前提必须是先正己。要求学生做到 的班主任必须先做到，不允许学生做的班主任绝对不能做。正所谓 “身教胜于言教”，所以作为一名班主任，应时刻注意自己的言行， 以身作则，在潜移默化中提升学生的德育水平。
二、以典型、榜样的力量带动学生的德育发展
榜样是德育理论和行为观点的具体化、形象化、生动化，具有极 大的感染力、吸引力和鼓动力，而中学生又富有极强的模仿性，爱 效仿师长、父母和有威望的同学，在良好的环境里榜样的力量是无 穷的。他能给学生以正确的方法和巨大的力量，引导他们积极向上。
首先，应积极指导学生选择好榜样，提倡他们“论学为友”，“择 其善者而从之”。其次，要激起学生对榜样的羡慕之情。使他们了 解榜样，了解榜样伟大卓越的成就、崇高光辉的品德，使他们对所 学榜样产生惊叹、羡慕、敬佩之情。只有这样，外在的榜样才能转 化为内心的榜样。另外，还要引导学生用榜样来调节行为、提高修 养。常有这样的情况，每当我们听到动人事迹时，总是激动的流下 眼泪，有的还立即表示出决心，但事过境迁就烟消云散，收效甚微。
所以，我们应提倡“学榜样见行动”这一宝贵经验。三、脚踏实地、 循序渐进中提升学生的德育素质
道德行为和习惯的培养，不仅需要观念上澄清一些认识，而且 需要在实践中不断付诸于行动。“冰冻三尺非一日之寒”，只有在 循序渐进中才能铸就稳定、良好的道德品质。
1．理论学习要结合实际，切实提高学生的思想素质。思想认识 是行为的先导，我们必须注意用先进的思想、高尚的`道德武装学生， 才能真正提高学生的思想觉悟，树立远大的理想，培养高尚的道德。
当然理论学习要注意联系实际，注意学习过程中的言行一致。班主 任在指导学生的过程中不能“听其言信其行”，而要“听其言观其 行”，让学生真正认识到“论先后，知为先，行为重”的行动指南。
2．以表扬、激发为主，坚持正面教育。中学生积极向上，有自 尊心、荣誉感，但是往往有孩子气，幼稚不懂事，不能正确认识社 会问题和人生问题。班主任应给予适当的启示、指点，使他们放眼 社会，明辨是非，从幼稚中醒悟，关心他人、祖国和世界，树立远 大的理想。在他们的成长过程中，要坚持正面教育，对他们所表现 的微小进步都要注意肯定、多加赞许、表扬和鼓励，引导他们步步 向前，以培养他们的优良品德。
3．严格要求与尊重学生相结合。人人都有主观能动性、自尊心 和荣誉感，只有受到尊重和信赖，他们才能充分发挥自己的主动性 和创造性。中学生尤其是这样，他们热情单纯、积极向上，如果得 到师长的尊重、信赖和鼓励，他们将充分发挥自己的才智，努力提 高个人的品德，这样对他们的德育发展就起到事半功倍的作用。
4．引导学生自觉评价自己，进行自我修养。学生的进步固然需 要班主任和其他教师发挥引导作用，“授人以鱼，不如授人以渔”， 应积极引导他们自我教育，自我评价。然而中学生不易正确评价自 己，或评价过高、骄傲自满、阻碍进步；或评价过低、自卑不已、 无法振作。所以班主任应教育学生虚心听取父母、老师、同学的意 见，做到正确评价自己，自觉提高自己的道德素质。
总之，中学生的品德培养，不是个别方法所能解决的，必须综合 运用各种道德教育方法。所以，班主任必须善于了解学生，全面把 握学生的思想动态，又要率先垂范，创造性的运用各种方法，提高 学生的道德素质。
篇八：班主任德育论文3000字
德育工作体会
邓庄小学:张东升班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的 塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年,现就班主任如何做好 德育工作谈几点体会。
一、当好“心理医生”,因人施教
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求 教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的 维护者”。作为一名心理保健工作者,也许不是一个班主任的主要任务,然而作为一 班之“主”的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各 种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。
如何做好学生思想政治工作,如何正确地进行心理上的辅导与疏导,培养学生 健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:
1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有 差异的。由于受不同的自然环境的影响,对某一具体问题、具体事物也有着不同的 看法,这就要求班主任老师深入学生中间,与学生交朋友,熟悉每一个学生的情况。
及时了解学生中间存在的问题,区别不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地而 异做思想政治工作,做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际 出发,具体问题具体分析,把握学生思想脉搏,对症下药,把“心理医生”工作做好、 做活、做细,达到因人施教的目的和效果。
2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成,对暂时后进的学生要注意尊 重和爱护他们,要苦口婆心、循循善诱,教育学生要动之以情,晓之以理,既不伤害学 生的自尊心,又达到教育目的。对后进生,不仅要指出他们的不足,更重要的是寻找 和发现他们的闪光点,鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班 级失去了学校的流动红旗,拖了班级的后腿。我没有训斥,而是帮助他总结教训,提
高认识,并指出了努力方向。最后,我真挚地对他说:“你因打架而影响了班级荣誉, 拖了后腿,我知道你心里也很难过。不过,我从你的眼神中发现,你是憋足了劲,要为 班级争回荣誉。”我接着问他:“你敢不敢向全班同学保证?”回答是肯定的,效果 也是理想的,班主任教育学生,要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来,特别要 遵循心理规律,注重心理辅导,通过教育、疏导、启示,使学生的思想问题得到解 决。
3、重视心理健康,做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱,导致 了各种心理障碍的存在:表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的 怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣,学 习、生活等遇到挫折时,就心灰意冷,苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象, 平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动,如“学雷锋、献爱心”社区服务, 勤工俭学等社会实践活动,让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际,培养现代 意识、竞争意识,培养开拓精神和吃苦耐劳的精神,提高社交能力、创新能力和承受 挫折的能力,使他们在集体交往中保
持一种融洽、正常的心境,促进学生个性心理的健康发展。
二、精心策划主题班会
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体,寓教于乐,陶 治学生的情操,转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化,内容丰 富,又符合学生实际,各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心 理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《爱护我 们可爱的家——地球》,通过本次活动,了解我们可爱的家园——地球的生态环境正 遭受破坏,危及人类的生存,激发学生热爱地球的情感,培养学生与自然和谐相处的 绿色文明意识,让学生从小树立环保意识,从小事做起,从自己做起,积极参与环境保 护的行动。
三、与日俱进,探索德育新方法
班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况,与日俱进,探索新的方 法:一是为人师表,以身作则,身教重于言教,榜样的力量是无穷的。班主任的模范行 动无时无刻不影响着学生,因为学生不仅听其言,而且观其行。要求学生做到。班主 任只有教书育人,为人师表,才能以自己的人格力量影响学生,培养学生高尚的道德 情操,帮助学生树立正确的世界观,人生观和价值观。二是以情感人,对学生要充满 爱心,做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急,要将心比心,以心换心。
对经济困难的学生、生病的学生,班主任应该关心照顾,组织学生送温暖,给学生解 决实际困难和具体问题,把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来,如我班的 女生活委员
是个热爱集体、工作负责的好姑娘,但是她的父母离异,她从小就和奶奶一起 生活,缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关心爱护时,她很伤 心,有一种失落感,一个人悄悄地流泪。我知道了她的情况后,亲切地和她进行了交 谈,我询问了她的心思,了解了她的家境。我开导她:大人的事情我们无法改变,父母 可能有他们的难处,但是艰苦的环境更能锻炼人,要有自强不息的精神,而且还有同 学和老师的爱呢,你并不孤立。生活中,我尽量做到以情感人,以情动人,把德育工作 落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化, 要量化管理,建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完 善量化管理制度,其主要内容是:小学生守则、日常行为道德等,建立学生操行评分 制,每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚,在严格管理的 同时加强思想政治教育,使两者紧密结合,把规章制度的要求变成学生的自觉行动, 从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
通过班主任如何抓好德育工作,当然远远不止上述三个方面,其方法肯定是多 种多样的,但我想,如果在班工作中,班主任能长期有意识地注意这三个方面,一个良 好道德个性是一定可以培养出来的。