中小学劳动教育工作方案6篇

篇一：中小学劳动教育工作方案

　　中小学劳动教育实施方案

　　为深入贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教 育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要》（试行）及 XX 省《全面加强新时代大中小学劳动教育若干措施》等文件精 神，进一步加强我区中小学劳动教育，构建德智体美劳全面 培养的教育体系，促进学生全面发展和健康成长，结合实际， 制定如下实施方案。

　　一、指导思想 全面贯彻教育方针，落实教育大会精神，坚持立德树人， 坚持培育和践行核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过 程，贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与 德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变 化和学生生活实际，积极探索具有我区特色的劳动教育模式， 创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形 成正确的世界观、人生观、价值观。

　　二、工作目标 （一）劳动教育育人目标 1.树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社 会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造 财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者， 牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美

　　丽的思想观念。

　　2.具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，

　　正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完 成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。

　　3.培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的”内 涵与意义，继承民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬 开拓创新、砥砺奋进的时代精神。

　　4.养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负 责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦 耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪 费。

　　（二）劳动教育工作目标 用 2-3 年时间，统筹多样化劳动教育资源，编制校、区 两级劳动教育资源图谱，推动建立课程完善、资源丰富、模 式多样、机制健全的具有 XX 特色的中小学劳动教育体系，建 立一批课程完善、管理细致、师资深厚、场地多样的劳动教 育基地，打造一批特色鲜明、示范引领的先进示范校，首批 示范校中小学、初中、高中各 2 所（其中城区 1 所、乡村 1 所）。

　　三、工作措施 （一）构建体现时代特征的劳动教育体系 1.开足开齐开好劳动教育必修课。根据各学段特点，在

　　中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。平均每 周不少于 1 课时，重在让学生理解和掌握“劳动创造了人本 身”“劳动创造世界”等历史唯物主义基本理论主张以及劳 动相关法律、法规、，与通用技术和地方课程、校本课程等 有关内容进行统筹，并列入课程表和学校教育教学评价体系 之中。

　　2.分层分级规划劳动教育内容。根据教育目标，针对不 同学段、类型的学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服 务性劳动为主要内容开展劳动教育。

　　小学阶段低年级以个人生活起居为主要内容开展劳动教 育，注重培养劳动意识和劳动安全意识，让学生懂得人人都 要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。中高年级以校园劳 动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体会劳动光荣，尊 重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。

　　初中阶段要兼顾家政学习、校内外生产劳动、服务性劳 动安排劳动教育内容，开展职业启蒙教育，让学生体会劳动 创造美好生活，养成认真负责、吃苦耐劳的劳动品质和安全 意识，增强公共服务意识和担当精神。

　　高中阶段注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动和生 产劳动，熟练掌握一定的劳动本领，理解劳动创造价值，具 有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。

　　3.有机有序与学科课程浸入融合。新时代中小学劳动教

　　育要达成“树德、增智、强体、育美”的目的，必须与其他 学科课程、各类活动课程深度融合。中小学道德与法治、语 文、历史、艺术等学科有重点地纳入劳动创造人本身、劳动 创造历史、劳动创造世界、劳动不分贵贱等马克思主义劳动 观，纳入歌颂劳模、歌颂普通劳动者的选文选材，纳入阐释 勤劳、节俭、艰苦奋斗等民族优良传统的内容，加强对学生 辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育。数学、科学、 地理、技术、体育与健康等学科注重培养学生劳动的科学态 度、规范意识、效率观念和创新精神。综合实践活动课程中 的社会服务、设计制作、职业体验等可以与劳动教育整合实 施。

　　4.多元多维开展劳动教育实践。将劳动教育与学生的个 人生活、校园生活和社会生活有机结合起来，丰富劳动体验， 提高劳动能力，深化对劳动价值的理解。中小学每周课外活 动和家庭活动中劳动时间，小学 1-2 年级不少于 2 小时，其 他年级不少于 3 小时。

　　日常家庭劳动日常化。日常生活劳动教育要贯穿中小学 始终。家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子 养成爱劳动的好习惯。根据孩子年龄特点，利用衣食住行等 日常生活中的劳动实践机会，鼓励要求孩子主动承担一定的 家务劳动，每年有针对性地学会 1-2 项生活技能。学校要注 重家庭教育指导，合理布置家庭劳动作业，探索建立家务劳

　　动清单（可参考附件《中小学劳动教育实践清单》），家长 要配合学校做好家务劳动和掌握生活技能情况记录，学校将 其记入学生综合素质档案。

　　学校劳动实践规范化。把劳动教育纳入学校整体教育教 学规划，建立学校劳动教育课表单、劳动教育项目清单、劳 动教育评价单，推动劳动教育常态化有效实施。在安排劳动 教育实践时，杜绝课本化、游戏化、表面化；劳动教育必修 课的开设，不得挤占和挪用劳动实践时间。要根据学生情况， 科学合理设计学校劳动项目（可参考附件《中小学劳动教育 实践清单》）。中小学每学年设立劳动周，采用专题讲座、 主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动项目实践等 形式进行。劳动周时间不少于 5 天，可在学年内或寒暑假安 排，以集体劳动为主，由学校统组织。

　　社会劳动实践多样化。要充分利用社会大课堂资源，组 织学生走进农业生产基地、工厂车间、制造基地、商业企业 等，让学生参与一些农业生产、工业体验、商业服务等劳动 实践。要因地制宜，积极探索形成具有本校学生特点的志愿 服务品牌项目。鼓励各学科教师坚持教育教学与生产劳动、 社会实践相结合，提升教师运用社会教育资源辅助教育教学 的能力和组织策划学生实践活动的能力。（劳动实践安排可 参考附件《中小学劳动教育实践清单》）

　　5.主题引领，强化校园劳动文化建设。学校要将劳动习

　　惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中。通过制定 劳动公约、每日劳动常规、学期劳动任务单，采取与劳动教 育有关的兴趣小组、社团等组织形式，结合植树节、学雷锋 纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等，开展丰富 的劳动主题教育活动，营造劳动光荣、创造伟大的校园文化。

　　结合实际，举办“劳模大讲堂”“大国工匠进校园”等劳动 榜样人物进校园活动，组织劳动技能和劳动成果展示，综合 运用讲座、宣传栏、新媒体等，广泛宣传劳动榜样人物事迹， 特别是身边的普通劳动者事迹，让师生在校园里近距离接触 劳动模范，聆听劳模故事，观摩精湛技艺，感受并领悟勤勉 敬业的劳动精神，争做新时代的奋斗者。

　　（二）优化劳动教育教学方式 要注重围绕劳动教育的目标和内容要求，从提高劳动教 育的效果出发，把握劳动教育任务的特点，抓住关键环节， 选择适宜的劳动教育方式。

　　1.理论讲解透彻全面。围绕劳动为什么、是什么问题， 有重点地进行讲解，让学生懂得劳动的意义和价值。加强劳 动观念、劳动纪律、劳动相关法律法规的正面引导，指明轻 视劳动特别是轻视普通劳动的危害，让学生明辨是非。加强 劳动知识技能的讲解，让学生认清事理，掌握实践操作的基 本原理、程序、规则，正确使用工具的方法和技术。讲解要 与启发思考、示范、练习等结合起来。

　　2.淬炼操作精准到位。围绕如何做的问题，注重示范与 练习，让学生会劳动。强化规范意识，注重从最基本的程序 学起，严守规则，避免主观随意。强化质量意识，注重引导 学生关注细节，每个步骤、环节都要精准到位。强化专注品 质，注重引导学生对操作行为的评估与监控，做到眼到手到 心到，有始有终。

　　3.项目实践务实笃行。围绕劳动能力的培养，让学生完 成真实、综合任务，经历完整劳动过程。注重劳动价值体认， 引导学生从现实生活中发现需求，选择和确定劳动项目。强 化规划设计意识，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性， 引导学生对项目实践进行整体构思，综合运用所学知识、技 术，不断优化行动方案。强化身体力行，锤炼意志品质，敢 于在困难与挑战中完成行动任务。

　　4.反思交流入脑入心。围绕劳动价值意义的建构，引导 学生总结、交流，促进学生形成反思交流习惯。指导学生思 考劳动过程和结果与社会进步、个体成长的关联，避免停留 在简单的苦乐体验上。组织学生交流分享劳动的体验和收获， 肯定具有积极意义的认识，纠正观念上的偏差。将反思交流 与改进结合起来，使学生在劳动中获得成长。

　　5.榜样激励情真意切。围绕劳动的精神追求，树立典型， 激发劳动热情。注意遴选、树立多类型榜样，不仅要有大国 工匠、劳动模范，还要有身边劳动表现优异的普通劳动者和

　　同学。指导学生从榜样的具体事迹中领悟他们的高尚精神和 优良品质。明确要求学生在日常劳动实践中努力向榜样看齐。

　　（三）健全劳动教育评价体系 1.建立健全学生劳动素养评价制度。要将劳动素养纳入 学生综合素质评价体系。根据《XX 区中小学生劳动素养目标 分级表》（见附件 2），结合本校实际，以劳动教育目标、 内容要求为依据，将过程性评价和结果性评价结合起来，覆 盖各类型劳动教育活动，兼顾必修课学习和课外劳动实践， 明确学年劳动实践类型、次数、时间等考核要求，完善劳动 素养评价标准、程序。通过学生自我评价、教师及家长的寄 语评价、学校展开全校评选活动等评价方式，对学生劳动观 念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质等劳动素养发展 状况进行综合评定。借助大数据、云平台、物联网等现代信 息技术手段，开展劳动教育过程监测与记实评价，有条件的 可委托专业机构，定期组织开展关于学生劳动素养状况的调 查，注重对学生劳动教育的实时监测，发挥评价的育人导向 和反馈改进功能。

　　2.扎实推进中小学校劳动教育管理考评。局基教科、区 教研室等部门要加强分类指导，将劳动教育有关要求纳入区 基础教育质量评价监测体系，学生体质健康监测体系等，建 立《XX 区学校劳动教育管理考评评分细则》（见附件 3）， 定期分析、研判劳动教育有关情况。将劳动教育督查作为区

　　教育局领导班子成员带队、科室对口包保督查的重点内容和 相关部门常规督查的重点内容，以督促改、以督促效。各教 育总支健全完善相应考核、监督机制，确保劳动教育全面开 展。

　　（四）提升劳动教育支撑保障能力 1.因地制宜，丰富和拓展劳动教育实践场所。局基教科、 安全科等部门要结合实际，统筹规划和配置劳动教育实践资 源，满足学校多样化劳动实践需求。充分利用现有研学基地、 青少年校外活动场所、职业院校劳动实践场所，建立健全开 放共享机制，特别是充分利用职业院校实训实习场所、设施 设备，为中小学校提供所需要的服务。积极协调工会、共青 团、妇联等群团组织以及各类公益基金会、社会福利组织动 员相关力量、搭建活动平台，共同支持学生深入城乡社区、 福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社 区治理。因地制宜，积极协调和引导学校附近企业公司、工 厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，支持学校组织 学生参加力所能及的生产劳动、体验现代科技条件下劳动实 践新形态、参与新型服务性劳动。农村地区可安排相应土地、 山林、草场等作为学农实践基地，城镇地区可确认一批企事 业单位和社会机构，作为学生参加生产劳动、服务性劳动的 实践场所。

　　2.多措并举，加强劳动教育师资队伍建设。局人事科、

　　基教科、区教研室等要明确劳动教育教师管理要求，保障劳 动教育教师在绩效考核、职称聘评、评先评优、专业发展等 方面与其他专任教师享受同等待遇。建立劳动课教师特聘制 度，为学校聘请具有实践经验的社会专业技术人员、劳动模 范等担任兼职教师创造条件，推动全区中小学建立师资交流 共享机制。区教研室要配备劳动教育教研员，组织开展专题 教研、区域教研，通过校际联动、区域推进，提高全区劳动 教育整体实施水平。把劳动教育纳入教师培训内容，开展全 员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳 动教育的自觉性。全区各中小学要结合实际，建立专兼职相 结合的劳动教育教师队伍，配齐劳动教育必修课教师，明确 劳动教育责任人，负责劳动教育规划、组织实施、评价等。

　　充分发挥教职员工特别是班主任、辅导员、导师的作用，利 用少先队、共青团、组织以及学生社团等各方面的力量，合 力开展劳动教育实践活动。充分利用家长及当地人力资源， 聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师。

　　3.拓宽渠道，健全劳动教育经费投入机制。各街乡教育 部门要积极争取上级补助资金、统筹自有财力，多种形式筹 措资金，为学生劳动教育提供可持续的经费保障。全区要将 劳动教育经费纳入年度经费计划，加快建设校内劳动教育场 所和校外劳动教育实践基地，加强学校劳动教育设施标准化 建设，建立学校劳动教育器材、耗材补充机制。学校可按照

　　规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育，积极倡导服务 的方式，吸引社会力量提供劳动教育服务。局有关科室要加 强经费管理，确保专款专用，提高经费使用效益。

　　4.部门联动，加强劳动安全风险防范与管理。建立负责、 社会协同、有关部门共同参与的安全管控机制，鼓励劳动教 育相关保险。要特别关注劳动过程中的卫生隐患，局基教科、 安全科、体卫艺站等要根据相关规定定期督查，切实保护学 生的身心健康。学校要把劳动安全教育与管理作为组织实施 的必要内容，强化劳动安全意识，建立健全安全教育与管理 并重的劳动安全保障体系。依据学生身心发育情况，适度安 排劳动强度、时长，切实关注劳动任务及场所设施的适宜性。

　　科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳 动实践中的各种隐患。在场所设施选择、材料、工具设备和 防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学操作规范， 强化劳动过程岗位管理，明确各方责任，防患于未然。制定 劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。要 做好学生生命安全教育，学会自我防护，特别是要教育学生 安全使用劳动工具和材料，切实保障劳动教育的安全顺利实 施。

　　四、工作要求 （一）提高站位，加强领导。各教育总支、各学校要充 分认识劳动教育的育人功能，切实增强政治责任感和现实紧

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　　迫感，加强组织领导，建立健全主要负责人挂帅、分管负责 人主抓、多部门协同联动、齐抓共管的组织领导架构，有序 推进劳动教育。全区中小学要建立健全劳动教育组织实施的 工作机制，成立校长任组长亲自抓、分管副校长和分管主任 具体抓、相关部门和人员配合抓的领导小组，对劳动教育进 行科学规划，制定落实方案和工作措施，明确职责，建立全 面实施劳动教育的长效机制，切实解决劳动教育实施过程中 的重大问题。

　　（二）分层分类，加强宣传。加强学生和家长宣传。全 区中小学校通过家长委员会、家长学校、社区宣讲、网络媒 体等途径，引导家长树立正确的劳动观；明确家长的劳动教 育责任，让家长主动指导和督促孩子完成家庭、社区劳动任 务。加强社会公众宣传。区教育局和全区中小学校通过线上 线下等途径，面向社会宣传劳动教育的目的意义，引导企事 业单位、博物馆、景区、产业园区、高新企业等，积极发挥 社会责任感，在能力范围内为全区中小学生开展劳动教育提 供场所和智力支持，推动建立以学校为主导、家庭为基础、 社会为依托的协同育人合力，为劳动教育营造更优环境。

　　（三）完善评价，加强督导。区教育督导室要把劳动教 育作为教育督导重点工作，完善督导办法，并将劳动教育纳 入对街乡履行教育职责评价的重点内容予以全面推进，强化 评价导向性，充分运用督导结果推动各街乡履行好主体责任。

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　　要将劳动教育纳入责任督学日常督导重要内容予以重点跟 进，对学校劳动教育开课率、学生劳动实践组织的有序性， 教学指导的针对性，保障措施的有效性等进行督查和指导。

　　督导结果要向社会公开，作为衡量各街乡教育质量和水平的 重要指标，作为对被督导部门和学校及其主要负责人考核奖 惩的依据。依托有关专业组织、教科研机构等开展劳动教育 经验交流和成果展示活动，激发广大教师实践创新的潜能和 动力。积极协调新闻媒体传播劳动光荣、创造伟大思想，大 力宣传劳动教育先进学校、先进个人。

　　XX 区教育局 2021 年 5 月 26 日

　　附件：

　　1.XX 区中小学劳动教育实践清单（） 2.XX 区中小学生劳动素养目标分级表 3.XX 区学校劳动教育管理考评评分细则

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　　附件 1：

　　中小学校劳动教育实践清单（）

　　劳动教育是新时代对教育的新要求，是特色教育制度的 重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小 学必须开展的教育活动。结合我区实际，制定如下劳动教育 实践清单，供参考。

　　一、小学低年级 （一）目标要求 完成个人物品整理、清洗，进行简单的家庭清扫和垃圾 分类等，树立自己的事情自己做的意识，提高生活自理能力；

　　参与适当的班级集体劳动，主动维护教室内外环境卫生等， 培养集体荣誉感；进行简单手工制作，照顾身边的动植物， 关爱生命，热爱自然。

　　（二）实践清单 1.坚持每天清洗自己的袜子、红领巾等；整理自己的书 包；学会正确洗手、刷牙、洗脸方法；学会自己穿衣、系鞋 带；学会正确系红领巾，自己佩戴红领巾等。

　　2.能帮助家人择菜、洗菜、清洗水果等。

　　3.饭前协助家人摆放餐具，饭后协助家人收拾清洗餐具。

　　4.会用扫帚扫地，能进行简单的家庭清扫和垃圾分类。

　　5.会用简单的家用电器。

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　　6.客人来访礼貌问好，学会给客人端茶、倒水、让座等。

　　7.出行时能自己整理简单的出行物品。

　　8.认识天然气表、自来水表、家用电表的表盘读数并会 报数。

　　9.能整齐摆放桌椅，桌面整洁，物品摆放整齐、统。

　　10.学会简单的垃圾分类，会打包垃圾，分类投放；不乱 扔纸屑或杂物，保持地面整洁，养成良好的卫生习惯；爱护 校园一草一木，不随意践踏、采摘。

　　11.服从值日分配，愿意和同伴合作完成值日工作，教室 打扫得干净整洁；会正确使用黑板擦擦黑板，会用、会洗拖 把、抹布；会合作使用扫把和簧将垃圾清扫干净。

　　12.餐前洗手，安静吃饭，餐后会将餐盘倒干净，将餐盘 放到回收点。

　　13.积极参与校内“开心农场”、“种植园”劳动或其他 劳动。

　　14.懂得人离断电，节约用电，会开关灯、电扇等；节约 用水，使用拖把、抹布时有意识控制水量。

　　15.会借阅和归还班级图书，整理班级书柜；离校前将当 天不用的课本、作业本等其它物品有序放入储物柜，并保持 储物柜整洁。

　　16.愿意承担厕所保洁，卫生工具摆放有序。

　　17.会唱简单的劳动歌曲。

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　　18.清理小区楼道或门院口卫生清扫、自觉维护公共卫 生。

　　19.爱护小区花草树木，清洁整理小区草坪、花坛等。

　　20.初步学会播种蔬菜的方法，认识一些常见的农作物；

　　学会植树的基本步骤。

　　21.有志愿服务意识，能乐意帮助他人。

　　22.随同家人参加社区、街道组织的文明城市建设活动。

　　23.参与学校组织的校外劳动教育实践活动。

　　二、小学中高年级 （一）目标要求 参与家居清洁、收纳整理，制作简单的家常餐等，每年 学会 1—2 项生活技能，增强生活自理能力和勤俭节约意识， 培养家庭责任感；参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化 美化等，适当参加社区环保、公共卫生等力所能及的公益劳 动，增强公共服务意识；初步体验种植、养殖、手工制作等 简单的生产劳动，初步学会与他人合作劳动，懂得生活用品、 食品来之不易，珍惜劳动成果。

　　（二）实践清单 1.主动洗自己的衣服、鞋子、书包等。

　　2.坚持做到垃圾分类，每周进行家庭大扫除。

　　3.学会对家中的物品用具进行归类整理、摆放有序。

　　4.会使用洗衣机、微波炉等家用电器。

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　　5.学习独立买菜、正确洗、切、炒菜、能做简单饭菜。

　　6.每天帮家人盛饭，饭后收拾餐桌、清洗碗筷、整理厨 房等。

　　7.懂得并做好青春期生理卫生的保洁和防护。

　　8.能使用拖把把地板拖干净，并把拖把清洗干净晾干晾 晒。

　　9.协助父母招待客人清洗切削水果；帮助父母买日用品， 尝试对比商品价格，选择性价比高的商品。

　　10.在父母指导下学会做一些简单的针线活，进行简单的 缝制。

　　11.抽屉、书包整洁有序，无杂物；整理班内座椅、教室 卫生角等。

　　12.积极参加班级大扫除，并把清洁工具清洗干净、摆放 好。

　　13.参与食堂帮厨，倡导文明用餐，餐后清理餐桌，将餐 盘放到回收点。

　　14.积极参与校内“开心农场”、“种植园”劳动或其他 劳动。

　　15.为班级亲手种植 1-2 种常见花卉，学会养护、爱护 花草树木。

　　16.为校园花草树木制作有特色的宣传牌和树木名称牌 等；

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　　17.动手实践，学会布置学校墙报栏、宣传栏、楼道等。

　　18.为学校设计和制作安全标志、安全宣传标语、安全逃 生路线等。

　　19.节约水电，洗涤用品，按需取用，降低污染；会进行 垃圾分类投放。

　　20.积极参加创客教育等科技创新活动。

　　21.会唱劳动歌曲。

　　22.有较强的服务意识，能力所能及帮助他人。

　　23.守法遵规，能劝导家人讲文明树新风；随同家人参与 社区、街道组织的公益活动。

　　24.了解武汉、XX 文化历史，带领外地亲友进行游览并 主动做介绍（如黄鹤楼、东湖、木兰山、盘龙城遗址博物馆、 二程书院等）。

　　25.“劳动周”到接对村组参与农作物的播种、田间管理、 收获等农业生产劳动。

　　26.利用节假日在家人陪同下到其他如社区、附近旅游景 点和商业网点等参与志愿服务等公益劳动。

　　三、初中 （一）目标要求 承担一定的家庭日常清洁、烹饪、家居美化等劳动，进 一步培养生活自理能力和习惯，增强家庭责任意识；定期开 展校园包干区域保洁和美化，以及助残、敬老、扶弱等服务

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　　性劳动，初步形成对学校、社区负责任的态度和社会公德意 识；适当体验包括金工、木工、电工、陶艺、布艺等项目在 内的劳动及传统工艺制作过程，尝试家用器具、家具、电器 的简单修理，参与种植、养殖等生产活动，学习相关技术， 获得初步的职业体验，形成初步的生涯规划意识。

　　（二）实践清单 1.对自己的房间进行整理、清洁、布置，能根据衣物材 质和颜色分类清洗，会自己换洗床单被套枕套等，及时对书 籍、文具分类整理等。

　　2.能对家庭的客厅餐厅、阳台等进行美化。

　　3.外出旅行能收拾行李，包括证件、衣物、生活用品、 常见药品等。

　　4.学会分辨蔬菜、肉类、水果等食材品质的方法，基本 掌握常见食材清洗和处理方法。

　　5.懂得简单刀工，掌握蒸煮煎炒等基本烹饪技巧等；熟 练掌握两三样拿手菜的制作。

　　6.能照顾家中老人和幼小弟妹，掌握基本家庭急救措施。

　　7.为家庭旅行做合理设计、规划。

　　8.能编发节日祝福短信、微信；学会传统佳节亲友生日、 探视病人时礼品选择与包装；邻里关系维护等在家中做到垃 圾分类、处理。

　　9.创意布置教室文化墙、黑板报、读书角等。

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　　10.以身作则对校园垃圾进行分类处理。

　　11.劳动中讲究节能环保，有节能金点子。

　　12.节约水电，会二次用水或废物利用。

　　13.抽屉、书包干净、整洁，资料分类存放。

　　14.参与厕所卫生保洁，无积水、无异味。

　　15.知晓常用工具构造，会简单修理日常劳动工具。

　　16.值周班工作认真，敢抓敢管，会文明劝导。

　　17.参与食堂执勤，倡导文明用餐，餐后清理餐桌，将餐 盘放到回收点。

　　18.进行计算机编程，参加 STEAM、创客教育等活动。

　　19.较强的志愿服务意识，能帮助别人解决困难。积极参 与文明城市建设。

　　20.定期去养老院、福利院、特教学校等机构，参与志愿 服务。

　　21.文明外出，自觉爱护生态环境，发现不文明现象能及 时劝导。

　　22.了解武汉、XX 文化历史，带领外地亲友进行游览并 主动做介绍（如黄鹤楼、东湖、木兰山、盘龙城遗址博物馆、 二程书院等）。

　　23.积极参与社区公益劳动，为创造美好的生活环境出 力。

　　24.每学年“劳动周”到接对村组参与农作物的播种、田

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　　间管理、收获等农业生产劳动；结合研学旅行、队（团）日 活动和社会实践活动，参加基地农耕活动，掌握农业知识；

　　利用节假日到附近工厂、高新企业、商业网点、父母工作单 位等参加职业体验活动。

　　四、高中 （一）目标要求 持续开展日常生活劳动，增强生活自理能力，固化良好 劳动习惯；选择服务性岗位，经历真实的岗位工作过程，获 得真切的职业体验，培养职业兴趣；积极参加大型赛事、社 区建设、环境保护等公益活动、志愿服务，强化社会责任意 识和奉献精神；统筹劳动教育与通用技术课程相关内容，从 工业、农业、现代服务业以及优秀传统文化特色项目中，自 主选择 1—2 项生产劳动，经历完整的实践过程，提高创意物 化能力，养成吃苦耐劳、精益求精的品质，增强生涯规划的 意识和能力。

　　（二）实践清单 1.了解营养与人体健康的关系，掌握科学搭配膳食的方 法，学会简单热炒。掌握部分常见的 XX 特色菜（XX 三鲜、 XX 糖蒸肉等）和土特产（糍粑、豆丝等）的加工方法，掌握 常用炊具的使用和保养方法。

　　2.能设计、制作简单的树木盆景和插花作品。

　　3.具有一定的审美观，能为家庭成员的服饰、衣帽进行

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　　配搭，为家庭美化出谋划策。

　　4.能从事简单的绿化与环境改善活动。

　　5.了解安全用电、节约用电常识，掌握常用家用电器的

　　使用与保养方法，能分析并协助处理家庭电路常见故障，会 简单的家用电器维修。

　　6.会组装家用电脑及处理家用电脑常见的软、硬件故障。

　　7.主动参与家庭事务决策。

　　8.确立班级文化，对教室进行美化设计。

　　9.创意改变班级收纳箱、垃圾桶、书报架等班级用品。

　　10.配合老师管理实验仪器、实验准备等；协助老师进行 信息化设备维护；参与学校校园文化建设与改变。

　　11.掌握无线电以及编程相关知识，创意设计创客作品。

　　12.知晓常用工具构造，会修理日常劳动工具以及课桌 椅。

　　13.会撰写有一定质量的节能方案。

　　14.参与食堂执勤、阅览管理、校内重要活动志愿服务等。

　　15.掌握无线电以及编程相关知识，创意设计创客作品；

　　掌握 3D 设计技巧，能用 3D 设计软件模型等。

　　16.当城市志愿者，参与各种赛会活动；参与城市建设工 作，助力文明城市建设和“三城”建设；协助社区完成大型 活动。

　　17.参加扶贫助困活动，对困难儿童进行学业辅导等。

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　　18.了解武汉、XX 化历史和特色，乐于介绍宣传武汉、 XX 文化（知音文化、荆楚文化、东湖文化、黄鹤文化、盘龙 文化、木兰文化、红色文化等）。

　　19.参与附近金融保险行业、公共服务行业、工厂、高新 企业等职业体验活动；参加模拟法庭、模拟公司活动等。

　　20.“劳动周”到接对村组参与农作物的播种、田间管理、 收获等农业生产劳动，参与乡村振兴志愿服务活动；到劳动 基地参与现代农业活动；开展生态环境考察活动。

　　21.利用节假日，参与致敬普通劳动者、劳动模范、大国 工匠等活动。

　　22.利用通用技术知识，设计制作创意作品；参与共享单 车管理等。

　　23.了解职业与人生的关系，能合理规划自己的升学和职 业发展的道路。

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　　附件 2：

　　中小学生劳动素养目标分级表（小学、初中、高中）

　　一级 二级 目标 目标 小学 1-2 年级

　　小学 3-6 年级

　　目标描述（分学段） 初中

　　高中

　　劳动价 值观

　　感受劳动的美好

　　感 受 到 自 己 通 过 劳 动 获 得 成 理解劳动对社会生活的支撑作用， 认识到劳动是人类生存和发展的最基本条 长，热爱劳动和劳动者。

　　认识到劳动没有高低贵贱之分。

　　件，愿意为社会发展和建设付出劳动。

　　劳动过 程观

　　体悟劳动过程的艰辛

　　在劳动过程中体悟劳动的艰 辛，懂得珍惜和感恩，懂得“一 份耕耘一份收获”的道理

　　热爱劳动，积极参加劳动，认识到 “劳动来不得半点虚假”。

　　体悟劳动的艰辛，体会勤劳、勤奋、勤勉的 重要性。

　　劳动 劳动技 认识到劳动需要掌 握 认识到劳动不仅要掌握适当的 认识到劳动需要“孜孜以求、精益 懂得“业精于勤，荒于嬉”的道理，体会切

　　观念 能观 适当的方法

　　方法，还要精益求精。

　　求精、追求质量”。

　　磋琢磨、精益求精、勇于创新的技术追求。

　　劳动成 果观

　　体会“粒粒皆辛苦”懂 得劳动成果来之不易

　　体验到他人劳动的快乐与成就 感

　　真正理解“劳动成果来之不易”的 内涵，当自己的劳动成果被认可时 具有荣誉感、自豪感。

　　尊重和珍惜劳动成果，乐于分享劳动成果， 具有荣誉感和自豪感。

　　劳动关 系观

　　知道人人都要劳动

　　认识到生产劳动能增强体质、 愉悦身心，不仅有益于自己， 还有益于他人。

　　懂知得道劳遵动守中合“约团的结重协要作性”。的重要性，理 金 等解 问融技 题机术 。关创等新公与共产部业门结的构关变系化，，以企及业环与境说保务护、

　　24

　　本体性 知识

　　知道自己动手丰衣足 食的含义，能够感知新 技术给劳动带来的变 化。

　　认识到劳动是人实现成长发展 的重要基础，是推动人类社会 进步的根本力量，认识到新技 术给劳动带来的变化。

　　正确认识劳动的价值与功能，初步 了解人工智能、大数据等新知识、 新方法、新工艺对社会生活生产的 改变。

　　正确认识劳动的价值与功能，了解人工智能、 大数据等新知识、新方法、新工艺、新技术 在劳动中的应用。

　　劳动

　　对象性 知识

　　了 工 选 “劳 五解 择动 谷生 劳工 ”活 动具 等中 工， 劳常 具能动见 ，合成的 认理果地手 识。学识产品会日。使常用生常活用劳的动劳、动生工产具劳，动认的

　　学会使用保养常用工具，初步具备 质量意识、环保意识、劳动伦理意 识，掌握必要的劳动安全知识。

　　认识学校所在区域的土壤、气候等环境条件 和产业知识，掌握现代劳动工具知识，具备 质量意识、环境保护意识、劳动伦理意识， 掌握必要的劳动安全知识。

　　能力

　　学会烹饪等基本的家务劳动，

　　劳动技 能

　　能够从事基本家务劳 动

　　从事力所能及的园艺等等生产 劳动，会简单的手工制作等技 能，能够通过阅读说明书等进 行简单的家具、家电的安装与

　　掌握必要的家务技能，学会制作简 单机械和电器，掌握文明劳动的规 则，能够与他人合作劳动。

　　学会现代种植技术、养殖技术、农副产品加 工技术等，学会钳工、木制品的初步设计与 加工以及电子产品的安装和使用。

　　使用等，能够与他人合作劳动。

　　创造性

　　在劳动中保持好奇心 和想象力

　　在园艺、手工、烹饪等劳动中 激发想象力和创造力。

　　培养劳动创新的兴趣、探索精神， 能够有创意地开展劳动，进行初步的设计和

　　有创造的欲望和初步行动。

　　创新。

　　能够帮助父母长辈，主 有 自 我 服 务 的 主 动 性 和 为 家 养成家庭的事情主动做、集体的事 养成自觉维护家庭、班级、学校环境的责任

　　责任感 动承担力所能及的 家 庭、班级与社会弱势 XX 服务 情积极做的习惯，改变被动劳动状 意识，初步形成探究社区问题的意识，初步

　　务劳动。

　　的积极性。

　　态。

　　具备法治观念

　　劳动 习惯 和品

　　坚韧性

　　能做的事情坚持做，不 半途而废。

　　能有始有终、安全高效地从事 家务劳动和社会服务。

　　能够负责、严谨、安全地完成劳动 任务。

　　能吃苦耐劳、脚踏实地、有始有终地完成劳 动，能够根据劳动需要使用劳动材料，不浪 费。

　　质

　　诚信度

　　能够遵守劳动纪律，体 验“种瓜得瓜，种豆得 豆”的道理，知道人必 须合法劳动。

　　能够独立文明、踏踏实实、认 认真真地完成劳动任务。

　　能够自觉遵守劳动规范、劳动纪 律，认真负责地完成劳动任务，坚 决不说谎、不作假、不投机取巧， 懂得遵守合约的重要性。

　　能够自觉遵守劳动规范、劳动纪律，认真负 责地完成劳动任务，了解劳动法律法规，遵 守合约。

　　25

　　附件 3：

　　学校劳动教育管理考评评分细则

　　一级 二级 指标 指标

　　评价标准

　　评价方式

　　分 值

　　得 分

　　贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、《教

　　育部关于印发<大中小学劳动教育指导纲要（试行）>的通知》等有

　　关劳动教育工作的方针、、法规文件，把“劳动教育”纳入人才培

　　1. 理念

　　与 规划

　　养全过程，把构建德智体美劳全面培养的教育体系作为学校一切工 作的出发点和落脚点，充分发挥劳动教育的育人功能。学校劳动教

　　查阅资料 听取汇报

　　计划 育工作目标明确具体，有中长期劳动教育发展规划，规划具有一定

　　的前瞻性。学校劳动教育工作有近期工作重点，学校学年计划与学

　　劳动

　　期计划有对应、有侧重、重衔接、重发展；劳动教育工作每学期有

　　教育 目标

　　计划、有总结。

　　(13 分)

　　2. 制度

　　与 目标

　　建立健全“以人为本”的劳动教育工作制度，完善劳动教育课程设 置方案，形成学校劳动教育工作长效机制。注重目标管理，劳动教

　　查阅资料 听取汇报

　　管理 育工作要点列入学校目标管理内容。

　　劳动教育组织管理机构健全，职责分工明确，管理流程清晰，切实

　　3. 机构

　　与 条件 保障

　　保证学校劳动教育的时间、队伍、场地等必备条件得到落实。学校 领导能深入一线，定期研究学校劳动教育工作，结合学校现状，调 整劳动教育方式途径，促进学生发展；工作实施措施得力，效果明

　　查阅资料 听取汇报 座谈 实地查看

　　显。

　　全面实施劳动教育，体现时代特征和社会发展要求，体现劳动教育

　　1. 的思想性、社会性和实践性，劳动教育内容丰富，做到有规划、有

　　组织 目标、贴实际，劳动教育实践活动做到有方案、有过程、有总结。

　　查阅资料

　　与

　　座 谈 10

　　实施 结合学生成长生活环境的变化，及时更新劳动教育观念，针对不同 问卷调查

　　学段、类型的学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动

　　二、 劳动

　　为主要内容开展劳动教育。

　　教育 2. 强化劳动教育科研意识，注重劳动教育科研工作，有劳动教育科研

　　内容 科研

　　查阅资料

　　(25 分) 与 计划及课题；能定期组织讨论和交流，提升学校劳动教育教师科研 座 谈

　　课题 水平，劳动教育科研成果得到运用与推广。

　　建立健全“以人为本”的各级各类责任考核标准，有考评、有奖惩，

　　3. 考核

　　与 评价

　　激励性强。探索劳动教育师资队伍、学生劳动素养等的评价方式，

　　查阅资料 座谈

　　形成长效机制。创新劳动教育评价，发挥评价的育人导向和反馈功 问卷调查

　　能。

　　26

　　一级 二级 指标 指标

　　评价标准

　　评价方式

　　分 值

　　得 分

　　1.

　　劳动 教育 必修

　　准确把握规定开设劳动教育必修课程的规定，全面落实课程目标及 要求，开足开齐开好劳动教育必修课程；开展校本劳动教育课程建

　　查阅资料 查看教案

　　课程 设，研发劳动教育教材并积极推进落实。

　　精心开展校园劳动教育实践，建立学校劳动教育项目清单、劳动教

　　2. 劳动 教育 实践

　　育评价单，因地制宜打造校内劳动教育基地；加强与社区、企事业 单位协同，开展社区劳动实践活动；拓展校外劳动教育基地，开展 社会劳动实践活动；加强与共建单位的合作。利用寒暑假及其他时

　　查阅资料 实地查看 访谈学生

　　间设立劳动周（劳动月），引导学生参与劳动实践。

　　三、

　　劳动 教育 路径 (45 分)

　　3. 学科 融合

　　根据学科课程特点，充分挖掘学科课程劳动教育资源；精心设计学 科课程教学活动，适时、适量、适度融入劳动教育内容。提升学科 教师劳动素养，促进劳动教育开展。

　　听课 查阅资料 师生访谈 实地查看

　　结合五一劳动节、农民丰收节，开展劳动教育主题活动，构建劳动

　　4. 校园 劳动 文化

　　光荣、创造伟大的校园文化，体现文化育人功能。因地制宜，组织 劳动技能和劳动成果展示，以宣传栏等为阵地，宣传劳动榜样人物

　　查阅资料 座谈 问卷调查

　　事迹，聆听劳模故事，观摩精湛技艺，感受勤勉敬业的劳动精神。

　　5. 三位 一体

　　加强家庭劳动教育指导，建设合格的家长学校、家长委员会；通过 家访、家长会、网络媒介等组织形式，增强家校沟通，形成教育合 力；协同多方教育资源，构建学校、家庭、社会三位一体的育人网

　　查阅资料 实地查看 座谈 问卷调查

　　络。

　　学生能正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，掌握基本

　　1.

　　查阅资料

　　学生 的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，能够自觉自愿、认真 实地查看

　　劳动 素养

　　负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳

　　座谈 问卷调查

　　的品质。辖区单位和家长对学校评价满意度较高。

　　四、 劳动 教育 效果 (17 分)

　　2. 劳动 教育 队伍 培训 体系

　　建立健全劳动教育师资队伍培训体系，通过“走出去、请进来”等 方式加大培训力度；每学期至少召开一次劳动教育教师工作培训或 研讨会，有培训、研讨材料；重视劳动教育工作人员、专兼职教师 的培养，形成劳动教育骨干教师团队；注重市、区、校级优秀劳动

　　查阅资料 听取汇报 座谈

　　教师的跟踪培养，逐步实现其由经验型向科研型的转变。

　　3. 根据学校历史和现实特色，形成自己所独有的劳动教育理念和方法

　　劳动 体系，打造劳动教育特色品牌，并具有良好的社会声誉。劳动教育 查阅资料

　　教育 特色

　　特色工作方案详实，活动过程记载完整；特色工作在区内交流或受

　　听取汇报

　　到市级以上表彰。

　　学校 ：

　　考评得分：

　　27

　　

篇二：中小学劳动教育工作方案

　　唐三彩马

　　大唐王朝

　　唐三彩是一种盛行于唐代的陶器，以黄、褐、绿为基本釉色，后来人们 习惯地把这类陶器称为唐三彩唐三彩的诞生已有1300多年的历史了，它 吸取了中国国画、雕塑等工艺美术的特点，采用堆贴、刻画等形式的装 饰图案，线条粗犷有力，造型生动逼真、色泽艳丽和富有生活气息。唐 三彩不是瓷，然而他在中国陶瓷史上的重要性不亚于任何一种瓷器，且 对中国瓷器史产生了重要影响。

　　简介

　　唐三彩是唐代低温彩釉陶器的总称，在同一器物上，黄、绿、 白或黄、绿、蓝、赭、黑等基本釉色同时交错使用，形成绚丽 多彩的艺术效果。“三彩”是多彩的意思，并不专指三种颜色。

　　三彩是一种多色彩的低温釉陶器，它是以细腻的白色黏土作胎 料，用含铅、铝的氧化物作熔剂，用含铜、铁、钴等元素的矿 物质作着色剂，其釉色呈黄、绿、蓝、白、紫、褐等多种色彩， 但许多器物多以黄、绿、白为主，甚至有的器物只具有上述色 彩中的一种或两种，人们统称为“唐三彩”制作唐三彩，是先 经过舂捣、淘洗等加工的白色粘土捏制成一定形状，再修整、 晾干后，放入窑内经1 000℃烧制，待冷却后，上釉挂彩，再 入窑焙烧至900℃即可。

　　唐三彩的工艺原理

　　唐三唐三彩分布在长安和洛阳 两地，在长安的称西窑，在洛阳 的则称东窑。唐代盛行厚葬，不 仅是大官贵族，百姓也如此，已 形成一股风气。

　　唐三彩种类很多人物、动物、 碗盘、水器、酒器、文具、家具、 房屋，甚至装骨灰的壶坛等等。

　　大致上较为人喜爱的是马俑，有 的扬足飞奔，有的徘徊伫立，有 的引颈嘶鸣，均表现出栩栩如生 的各种姿态。

　　唐代是我国封建朝代的鼎盛时期，所以说 唐三彩从另外一个侧面也反映了这种唐王朝 的政治、文化、生活

　　唐三彩的造型丰富多彩，一般可以分为动物、生活用具和人物三大类， 而其中尤以动物居多

　　唐朝盛行重马之风， 唐朝铁骑天下无敌， 宫廷舞马，画家画马， 诗人写马言志不足为 奇。唐三彩马具有强 烈的时代特征，它的 饱满生动富有强大的 运动感和蓬勃的生气， 是大唐帝国强盛的反 映！

　　唐三彩的特点我们 现在可以归纳为两 个方面，首先它是 造型，从造型方面 来讲呢，它的造型 与一般的工艺品的 造型不同，与其他 时代的出土的马也 不同。首先它的造 型比较肥硕，，马 的臀部比较肥，颈 部比较宽。

　　三彩釉色

　　– 唐三彩的另外一个特点就是釉 色。作为一件器物上同时使用 红绿白三种釉色，这在唐代本 来就是首创，但是匠人们又巧 妙地运用施釉的方法，红、绿、 白三色，让它交错、间错地使 用，然后在高温下经过高温烧 制以后，釉色又浇融流溜形成 独特的流窜工艺，出窑以后， 三彩就变成了很多的色彩，它 有原色、有复色、有兼色，人 们能够看到的就是斑驳淋漓的 多种彩色，这是唐三彩釉色的 特点

　　2016/5/3

　　唐三彩的产地西安、洛阳、扬 州是陆上和海上丝绸古 道的联接点。在古丝绸 之路上，唐代的交通工 具主要是骆驼。可以想 见，在沙漠中，人和骆 驼艰难跋涉，相依为命， 所以人和骆驼有一种亲 密感。它那高大的形态 和坚毅负重的神情，似 乎还带着丝绸古道的万 里风尘。

　　2016/5/3

　　– 艺术魅力

　　– 唐三彩作为传统的文化产 品和工艺美术品，不仅在 中国的陶瓷史上和美术史 上有一定的地位，而且它 在中外的文化交流上也起 到了相当得要的作用。

　　唐三彩早在唐初就输 出国外，深受异国人民的 喜爱。这种多色釉的陶器 以它斑斓釉彩，鲜丽明亮 的光泽，优美精湛的造型 著称于世，唐三彩是中国 古代陶器中一颗璀璨的明 珠达。

　　–

　　2016/5/3

　　– 唐三彩的复制和仿制工艺在洛阳 己有上百年的历史了，经过历代 艺人们的研制，使"洛阳唐三彩"的 工艺技巧的师傅艺术水平达到了 一定的高度，唐三彩的制作工艺 也得以继承和发展

　　2016/5/3

　　三彩武士俑(现藏故宫 博物院)

　　2016/5/3

　　↓唐三彩——骑马男侍俑

　　– 唐 三 彩 — — 梁 文 吏 俑

　　2016/5/3

　　谢谢观赏！

　　2016/5/3

　　

篇三：中小学劳动教育工作方案

　　清华版三年级上册信息技术教学计 划(总 6 页)

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　　清华版三年级上册信息技术教学计划

　　清华版三年级上册信息技术教学计划 人类社会已进入信息时代,日新月异的信息技术在不断地改变着 周围的世界，各位，我们看看下面的清华版三年级上册信息技术教 学计划吧！ 清华版三年级上册信息技术教学计划 一、指导思想：

　　为了推广计算机信息技术,提高全民族的科学文化素质,发展小 学信息技术教育。根据教育部制定的《中小学信息技术课程指导纲 要》,确定本课程的教学任务。

　　二、课程任务及目标知识目标：

　　1、了解信息与信息技术的含义，了解常见的信息技术工具的用 途。

　　2、了解计算机系统的基本组成，掌握计算机的基本操作。

　　技能目标：

　　3、了解 windows 操作系统以及对程序窗口的简单操作。

　　4、学会输入汉字，加强指法练习。

　　情感目标：

　　5、培养良好的计算机使用习惯和道德观念。通过对计算机的演 示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和 科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感。

　　三、教学重点、难点重点：

　　1、了解信息与信息技术的含义，了解常见的信息技术工具的用 途。

　　2、了解计算机系统的基本组成 3、了解 windows 操作系统 难点：1、熟练掌握计算机的基本操作 2、对程序窗口的简单操作。

　　3、熟练输入汉字，正确运用指法。

　　四、改进教学、落实计划、提高教学质量的措施 信息技术课程内容应该根据学生的`特点，考虑学生心智发展水 平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，结合学生的实际情况， 使学生能在受教育阶段尽可能多地接受新思想、新方法、新技术， 并在信息技术的应用中得到发展。

　　(一)课前准备 1.深入了解学生 教师课前通过多种渠道了解学生的知识与技能水平、学习态度 和学习动机等，从学生现实生活经历和体验出发，确定学生的原有 的认知结构和期望形成的认知结构，找到“原有认知结构”与“期 望认知结构”之间的差异，从而确定教学起始点及相应的教学方法 策略，为组织教学打下良好的基础。

　　2.科学设计教学方案

　　设计教学方案要针对课程内容模块化强的特征，注重教学单元 的整体设计。对教学单元所涉及到的知识教学内容、技能教学内容 以及应用教学内容有一个整体的把握，根据《课程指导纲要》、教 材特点和学生实际情况，将教学单元中的教学目标、教学重点、教 学难点统筹安排，避免教学的随意性。

　　教材处理时，力求做到内容简明易学，层次分明，条理清楚。

　　重点突出那些与日常学习和生活紧密相关的知识和技能，让学生学 习之后能够在日常生活中找到它们的用武之地，通过使用，充分体 会到信息技术给他们的学习和生活带来的便捷和快乐。

　　确定教学方法应根据单元教学实际，合理、灵活地选用讲解示 范、任务驱动、自主探究、合作学习等教法和学法。

　　在独立备课的基础上，开展集体备课活动。互相交流教学设计 方案，相互启发、取长补短，及时对原有教学设计方案进行调整、 补充、完善，形成个性化教案。保证每一个学生的健康发展，从而 将素质教育的实施融于信息技术的教学始终。

　　3.构建良好的教学环境 做好计算机房内部的局域网软硬件规划和建设。重视教学需要 的素材资源、教学软件或课件的构建，通过合作开发，形成网络学 习资源，实现共享。

　　教师要熟练掌握教学过程中所需的各种硬件和软件的操作使用 方法，课前认真检查教学设备和教学软件环境，及时排除设备和软

　　件故障，并认真做好教具、学具、教学媒体、教学资料等各项准备 工作，确保课堂教学顺利进行。

　　(二)课堂教学 将市教科院“三步四环节五课型”的要求落到实处，在教学实 施过程注意以下几点：

　　1.营造良好的信息技术学习氛围 在课堂上面向全体学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。

　　充分尊重学生个体差异，创造条件，使学习过程突显主动性与独创 性。根据学生的年龄特征，组织富有创意的学习活动，引导学生主 动参与，让学生自己发现并提出问题，通过问题的解决，激发学生 的探究欲望，让学生在合作、发现、交流中学习。营造良好的信息 技术学习氛围。

　　2.注重学生学习方式的转变 注意“以学定教”，注重转变学生的学习方式，把学生学习过 程中的发现、探究、研究、交流、评价等活动凸现出来，使学习成 为学生发现问题、提出问题和解决问题的过程。让学生在亲历处理 信息、知识探究、合作交流、解决问题的过程中掌握信息技术基础 知识和基本技能，掌握学习方法，形成正确的情感态度与价值观。

　　3.关注学生个体差异，注重分层教学。

　　因为家庭条件不同，孩子接触微机的程度不一样，小学生在学 习信息技术知识时起点不同，关注学生的个体差异，设立多级学习 目标，使不同层次的学生均能发展。具体做法可以在设计常规内容

　　之外，另外设计一到二个较高教学目标的内容，或与本节课目标类 似的其它目标，或相同目标的其它活动内容。课堂上，已经掌握了 常规内容的学生就可以去学习较高教学目标的内容，或与本节课目 标类似的其它目标内容，或相同目标的其它活动内容，基础差的同 学达到常规内容即可。

　　4.重视技术学习的实践性 信息技术应用中的可迁移性十分明显，在认识信息技术基本特 征、把握信息技术发展规律的基础上，有意识地突出各种应用软件 间的关联使用，引导学生借助已有知识、技能、经验和方法，通过 积极探索，掌握具有广泛迁移意义的知识、技能和方法，培养学生 适应信息技术发展的能力，促进学生可持续发展。

　　5.重视课堂教学的检测评价 改变只关注学生学业成绩的单一总结性评价，应重视教学效果 的及时反馈。针对“学生课堂学习情况如何，是否掌握了知识、技 能与方法，还存在哪些问题”等问题，及时掌握教学情况，找出存 在的问题以便及时纠正反馈。

　　评价的形式可灵活多样，如知识技能学习的评价可以由教师提 问学习情况，小组讨论、归纳后由组长汇报;也可以由组内互相检测 评价，然后推选代表上台示范操作与表达;还可以由教师抽调好、 中、差三类学生上台示范操作与表达，以便发现问题及时纠正。评 价要以正面引导为主，及时表扬、多鼓励，对演示表述错误的，也 应循循善诱、肯定成绩，指导学习方法。

　　进行评价时，还应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比 例。要注重评价的实际效果。要避免使用过于烦琐的评价程序，占 用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进 行教学。另外，要时刻关注评价对学生学习和教师教学效果的反馈 作用，要根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。

　　

篇四：中小学劳动教育工作方案

　　第三节 水分子的变化

　　1.在水发生三态变化时，水分子的_____、和_____发生了改变， 水分子本身_____(填“有”或“无”)改变。

　　提示：距离 排列方式 无

　　2.水是我们日常生活中最常见的物质之一，请结合你已有的知 识简要描述一下常温下水的颜色、状态、气味以及密度。

　　提示：常温下水是无色、无味的液体，密度为1 g·cm-3。

　　【探究主题一】水的分解 阅读教材标题一内容，完成有关实验探究后，将下列空白处填 写完整：

　　1.水的电解 (1)实验目的：验证水的元素组成。

　　(2)实验现象。

　　①

　　氧气

　　氢气

　　②一段时间后，左右两支玻璃管中收集的气体体积比约为_1_∶__2_。

　　【巧思妙计】实验现象可简单记忆为“正氧负氢、氢二氧一”。

　　(3)文字表达式：_水__通__电___氢__气__+_氧__气__。

　　(4)实验结论：水是由_氢__和__氧__两种 元素组成的。

　　(5)水通电分解的实质。

　　水分子分解时，构成水分子的氢原子和氧原子重新组合成氢、 氧分子，氢、氧分子分别聚集为氢气和氧气。

　　2.分解反应：由一种物质生成___两__种__或__两__种__以__上__其他物质的化 学反应。

　　【探究讨论】 1.从物质的变化角度考虑，水的电解与水的蒸发有何不同？ 提示：水电解的过程中，生成了氢气和氧气两种新的物质，故属 于化学变化；水蒸发的过程中，只是水的状态发生变化，由于没 有生成新的物质，故属于物理变化。

　　2.“水电解生成氢气和氧气，所以水是由氢气和氧气组成的。” 这种说法是否正确，请说出你的理由。

　　提示：本题可从多角度分析：(1)从物质变化角度分析：水通电 得到氢气和氧气，属于化学变化；而氢气和氧气混合，由于没有 新物质生成，属于物理变化。(2)从物质类别上分析：如果水是 由氢气和氧气组成的，则水应为混合物，而实际上水是纯净物。

　　3.实验中氢气的体积往往大于氧气体积的2倍，结合所学知识探 究其原因。

　　提示：①氧气在水中的溶解量比氢气大；②在电解过程中部分 氧气与电极发生了反应。

　　【探究主题二】水的合成 阅读教材标题二内容，完成实验探究后，回答下列问题：

　　1.水的合成 (1)氢气燃烧的现象。

　　产生_淡__蓝___色的火焰，烧杯壁凝结有_水__雾___，用手触摸烧杯 _感__觉__发__烫__。

　　(2)文字表达式。

　　_氢__气__+_氧__气___点__燃____水____ (3)化合反应：__由__两__种__或__两__种__以__上__的__物__质__生__成__一__种__物__质__的化学 反应。

　　(4)应用：氢气是大有前途的新型燃料。

　　2.化学性质和物理性质 (1)化学性质。

　　①定义：_物__质__在_化__学__变__化__中__表__现__出__来__的性质。

　　②不同物质化学性质不同的原因在于_构__成__物__质__的__微__观__粒__子__不同。

　　(2)物理性质的定义。

　　_物__质__不__需__要__发__生__化__学__变__化__就__能__表__现__出__来__的性质，如物质的_颜__色__、 _气__味__、_状__态__、密度、熔点和沸点等。

　　【探究讨论】 1.糖与水混合得到糖水的过程是否属于化合反应？ 提示：不属于化合反应，因糖溶于水的过程主要是物理变化过程， 而化合反应是化学反应的一种类型，只能用于化学变化。

　　2.氢气被誉为“未来最理想的能源”，你认为它作为新型燃料 的优点有哪些？ 提示：①产物无污染；②制备氢气的原料水丰富且能循环使用；

　　③等质量的氢气燃烧比其他燃料燃烧放出的热量高等。

　　【考点一】水的电解实验 【典例1】如图是水的电解实验， 该实验的主要目的是( ) A.观察水分解的现象 B.研究水分解产物的性质 C.探究水分解的条件 D.验证水由氧元素和氢元素组成

　　【我的记录空间】选D。电解水实验的主要目的是通 过水分解生成氢气和氧气的事实，得出水由氢元素和 氧元素组成的结论。

　　【考点二】物质的性质 【典例2】酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体，易挥发；

　　能与水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多种物质；酒精 易燃烧，且燃烧时放出大量的热，是一种绿色能源。当点燃酒 精灯时，酒精在灯芯上边汽化边燃烧，生成二氧化碳和水。

　　根据上述叙述可归纳出：

　　(1)酒精的物理性质有_________________________________， 化学性质有__________________________________________。

　　(2)点燃酒精灯的过程中酒精发生的物理变化是___________， 发生的化学变化是____________________________________。

　　(3)酒精的用途有______________________________________。

　　【我的记录空间】物质的物理性质包括物质的颜色、气味、状态、 水溶性等不需要发生化学变化就表现出来的性质。题中凡关于此 类性质的描述均属物理性质；而化学性质则是在化学变化中表现 出来的性质，如可燃性等。由于酒精燃烧生成了二氧化碳和水这 些新的物质，因而酒精燃烧属于化学变化，而酒精汽化只是酒精 由液态变成了气态，属于物质状态的变化，因而属于物理变化。

　　物质的性质决定其用途，酒精由于能溶解碘、酚酞等多种物质， 故可用来溶解其他物质；酒精易燃烧，且燃烧时放出大量的热， 故可作燃料。

　　

篇五：中小学劳动教育工作方案

　　同学们知道 什么是光盘 行动？

　　“光盘行动”，指就餐时倡导人 们不浪费粮食，吃 子里的东西， 吃不完的饭菜打包带走。2013年1月 16首先由腾讯微博认证用户徐侠客 （国土资源报副社长）在腾讯微博发 起“光盘行动”，倡导网友珍惜粮食， 加入行动。

　　•而几天之后，在2013年1月23日中国粮食 信息网就公布了移项调查结果：中国消费 者每年仅餐饮浪费的食物蛋白和脂肪就分 别达800万吨和300万吨，最少倒掉了约2 亿人一年的口粮。

　　•中国大慈善家——陈光标在其官方微博 上发布了一条消息，称其申请改名"陈光 盘"，目的在于号召大家节约粮食，春节、 婚礼等不放鞭炮，以及节约用水，节约用 电

　　可是，我们在平时的生活中有没有做到“光盘” 呢？我们来看一下这些图片！

　　可能大家都会觉得我们国家是一个农业大国，粮 食储备非常充足，饥饿离我们很遥远！其实当我们 正在嫌弃妈妈或者饭堂做的饭菜不合你胃口时，可 能在中国的某一个角落，世界的某个角落有人却因 为饥饿而濒临死亡。

　　刘立武吃了两大碗 免费午餐，吃得满 头大汗。

　　全球饥荒最严重的地方

　　通过刚刚展示的视 频，看到这些忍饥 挨饿的人，你有什 么感想？

　　相信同学们小学时也学过悯农这首诗，这首

　　诗描写了农民在烈日当空的正午辛勤地耕种，汗 水滴落土地的场景，告诫我们粮食来之不易，我 们应当好好珍惜。那你们知道粮食的生产过程吗？

　　填一填：

　　犁地

　　选种

　　育秧

　　插秧

　　施肥

　　灌溉

　　除虫

　　收获

　　检讨一下自己或自己 的家人在生活当中还 存在哪些浪费粮食的 情况。

　　一个软弱的人不可能找到坚强的理由，只能找到软弱的理由；而一个坚强的人不需要坚强的理由。有一点压力，就感觉天塌下来了；有一点不开心，就觉得自 上最可怜的人。你如此脆弱，都是曾经有人宠溺，有人替你撑着，有人替你坚强。累了，蹲下来抱抱自己，告诉自己：也不过如此，我们还可继续前进。在你 未来踏踏实实地努力时，那些你感觉从来不会看到的景色，那些你觉得终身不会遇到的人，你要的一切，正一步步向你走来！没有人天生是工作狂，只因为不 后、只因为不想输得难看，于是就努力努力工作，一不留神，把人生过得很带劲！不要因为没有阳光，而走不进春天，不要因为没有歌声，而放弃自己的追求 因为没有掌声，而丢掉自己的理想。其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷，每一条通向理想的途径，都充满了艰辛与汗水！人生之路并非只有坦途，也 崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要关头我们只有一种选择：再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人 比绚丽！若没有苦难，我们会骄傲；没有挫折，成功不再有喜悦；没有沧桑，我们不会有同情心。因此，不要幻想生活总是那么圆满，生活的四季不可能只有 每个人的一生都注定要经历沟沟坎坎，品尝苦涩与无奈，经历挫折与失意。自己强，比什么都强，要知道，寻找一棵大树好乘凉，不如自栽自养自乘凉，别人 随时有可能收回去，只有自己创造的才会留下来。奋斗是浆，划出人生奋进的热情，划出生活幸福的航线，划出生命闪光的瞬间，拼搏奋斗吧！明天定会无限 人生就要活得漂亮，走得铿锵，自己不奋斗，终归是摆设，无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人，不谈以前的艰难，只论现在的坚 生就像舞台，不到谢幕，永远不要认输！与其抱怨生活，不如改变，如果不能改变，就要学会适应。对于已发生的事情，抱怨不会产生任何改变，只会让事情 糟。抱怨不会使人更聪明、更强大，而只会让你在自怨自艾中漫慢消沉。放下抱怨，坦然面对，才能摆脱烦恼的纠缠。心平气和，换一种视角看待生活，就会 样的人生。不去抱怨，也不值得抱怨，这个世界，看不惯的事情很多，抱怨，只会使你伤情;不去怨恨，也不用去怨恨，每个社会，都有不公不平，怨恨，会使 包容。我们常常会说：“好累呀!”然后顺道抱怨两句，但请不要把抱怨当作一种习惯。因为所有的一切都是我们自己选择的结果，有些人会说他没得选择，任何 我们面前都不会只有一条路，除非是自己放弃选择。而不选择，本身也是一种选择。所以，既然一切都是自己的抉择，就请，扛起你该扛的责任，微笑面对。

　　样不停地去抱怨生活，抱怨身边的人和事，那么会活的很累、很累，终有一天，会被生活所抛弃。人生路上有风有雨，到处是荆棘丛生，只有去奋斗，去拼搏 有鲜花和掌声在等待着我们。名人说过，挫折对无能的人是一个无底深渊，而对那些敢于面对挫折的人来说，它是一块成功的踮脚石。

　　无需抱怨生活，更不要 社会或朋友。相信一切都会更好。让自己的心朴素一些，简单一些，用心去善待每一天的生活，善待身旁的每一位朋友，没有比自己的心包容、轻松、满怀友 好的感觉。时光不等人，当我们抱怨日子有多么不如意的时候，美好的时光就在悄悄的溜走。其实所有的不如意，都因为依附的太多，一旦天平失衡，就难以 点。生活是一种博取，努力才能确定自己的位置，生活也是一种休闲，明确生存的意义才能走向简单。不要总是怨天尤人，满腹牢骚抱怨这世界不公平，也许 有的一切，恰恰是别人梦寐以求期待的生活。人生简单就是快乐，知足就是幸福。其实选择一份工作，就是选择一种生活方式。想好你未来所要的生活方式， 断一下眼下的这些选择中，哪一份和那种生活最有关联，那份工作，就是适合你的选择。经历的人生越长久，我就越坚信人与人之间，强者与弱者之间，伟人 之间，最重要的区别就在于无敌的决心一旦确定目标，就不要轻言放弃，坚持到底，直到成功。永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡雨的，同样能 见天日，只有让自己更加强大，才能真正撑起一片天。总有一天，你会明白：你的委屈要自己消化，你的故事不用逢人就讲起；真正理解你的没有几个，大多 站在他们自己的立场，偷看你的笑话；你能做的就是把秘密藏起来，然后一步一步变得越来越强大！靠自己，才能无惧艰难，靠他人，永远害怕风霜，别怪困 人扶你，别怪危险时没人替挡，你若强大，困难就是小事，你若勇敢，危险也能无视。谁的人生不是荆棘前行，你跌倒的时候，懊恼的时候，品尝眼泪的时候 你不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。请你相信，你的坚持，终将美好。能力不在脸上，本事不在嘴上！要脚踏实地做实事，生活不会因为某个 疏忽就永远灰暗，未来的幸运都是过往努力的积攒！没有谁的幸运，凭空而来，只有当你足够努力，你才会足够幸运。这世界不会辜负每一份努力和坚持，时 怠慢执着而勇敢的每一个人！理想再远大，也需要点滴的努力；口号再响亮，也需要实际的行动。不论你有多么宏伟的规划、多么昂扬的斗志，不去行动，终 中楼阁。千里之行，始于足下；漫漫长路，不如就从此刻出发！生活不能等待别人来安排，要自已去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是， 枉在这世界上活了一场。生活并不总是如人所愿，这个世界上没有那么多刚刚好。努力不一定会有回报，但努力的过程一定会让你成为更好的自己，人生路上 都算数，你付出的每一点都有意义。不够优秀，才会那么依赖其他人；不够成熟，才会信任所有耀眼的外衣；不够强大，才会浪费时光去迎合他们的玩闹。这 有那么多随随便便的成功。要知道，真正的好运气，是来自努力、能力、勇气等等的合体，真正的好运气，都不过是藏在努力里！所有的失败那都是为成功做 抱怨和泄气，只能阻碍成功向自己走来的步伐。放下抱怨，心平气和地接受失败，无疑是智者的姿态。抱怨无法改变现状，拼搏才能带来希望。不要羡慕别人 那是牺牲了安逸换来的；不要羡慕别人的才华，那是私底下的努力换来的；不要羡慕别人的成熟，那是经历与沧桑换来的。可以欣赏，但不要嫉妒，因为那都 应该得到的。过去的事，交给岁月去处理；将来的事，留给时间去证明。我们真正要做的，就是牢牢地抓住今天，让今天的自己胜过昨天的自己。生活不是用 的，你退缩得越多，能让你喘息的空间就越有限。日子不是用来将就的，你表现得越卑微，一些幸福的东西就会离你越远。我们所有的努力所有的奋斗，都是 有一个美好的未来，和遇见更好的自己。请把努力当成一种习惯，而不是三分钟热度。每一个你羡慕的收获，都是努力用心拼来的。人生最可悲的事情，莫过 大志，却又虚度光阴。觉得自己不够聪明，但干事总爱拖延;觉得自己学历不漂亮，可又没利用业余继续充电;对自己不满意，但自我安慰：今天好好玩，明天再

　　

篇六：中小学劳动教育工作方案

　　四年级英语上册看图写词语专项全能牛津

　　班级：_____________ 姓名：_____________ 1. 写出图片对应的单词。

　　［1］ ［3］

　　［2］ ［4］

　　［5］ 2. 看图，写出他们的职业。

　　［6］

　　［1］ ［3］

　　［2］ ［4］

　　1/8

　　［5］ 3. 根据图片补全单词。

　　［6］

　　［1］

　　w__ rk__ r

　　［2］

　　do__ __ or

　　［3］

　　n__ __ se

　　［4］

　　ho__s __

　　［5］

　　ho__s__

　　4. 根据图片和汉语意思写单词。

　　［6］

　　c__w

　　［1］ ［2］

　　(滑冰) (大山)

　　2/8

　　［3］

　　(受伤)

　　［4］

　　(糖果)

　　［5］ 5. 看图片，写单词。

　　(植物)

　　1.

　　The pillow is________. 2.

　　The bear is________.

　　3.

　　The tree is________.

　　4.

　　5.

　　The desk is________.

　　6. 看图片, 写单词。

　　The book is________.

　　［1］

　　［2］ 3/8

　　［3］

　　［4］

　　［5］ 7. 看图，补全对话。

　　［6］

　　［1］—__________ __________is it? —It''s __________o''clock. It''s time for __________class.

　　［2］—__________ the weather __________today? —It''s__________.

　　［3］—__________these__________? —Yes, __________ __________.

　　［4］—__________ this __________ cheap? —__________, __________ __________.

　　［5］—__________ skirt__________ it? —__________ __________. 8. 根据图片写单词。

　　［1］

　　［2］ 4/8

　　［3］

　　［4］

　　［5］ 9. 根据图片写出对应食物。

　　［1］

　　［2］

　　［3］

　　and

　　［4］ 10. 看图，补全单词或短语。

　　［1］ ［2］

　　br __ __ kf __ __ t l __ __ ch

　　5/8

　　［3］

　　d __ __ ner

　　［4］

　　__ __ gli __ __ class

　　［5］

　　m __ s __ c class

　　［6］

　　P __ class

　　11. 根据图片提示，回答问题。

　　［1］Where is Hilly? What is she doing?

　　［2］Where is Bossy? What is the doing?

　　［3］Where is Susan? What is she doing? 6/8

　　12. 看图片，写单词。

　　（1） （3） 13. 看图写单词。

　　（2）

　　［1］

　　［2］

　　［3］

　　［4］

　　［5］ 14. 看图补全单词。

　　［1］

　　sh __ __p

　　［2］

　　［3］

　　tw __ __ ve ［4］

　　［5］

　　s __ __ dy

　　15. 写出与图片相符的单词。

　　7/8

　　Th __ __ __day m__ s __ __

　　［1］O o-e _____ ［3］a a-e _____

　　［2］i i-e _____ ［4］i i-2 _____

　　［5］a a-e_____

　　16. 下面是Chen Jie 的卧室，仔细观察并判断下列句子是否正确，正确的写(T)，错误的写(F)。

　　［1］A bed is in the living room. A TV is on the bed. （____） ［2］A table is near the bed . A clock（闹钟)is on the table. （____） ［3］Chen Jie’s school bag is on the floor. （____） ［4］Chen Jie has a football . The football is on the chair. （____） ［5］Chen Jie’s desk is near the window.（_____）

　　8/8