小学语文学科分项等级制学业评价单
小学语文学科分项等级制学业评价单 一、二年级学生用 评价项目 评价内容 评价等级 （分为优秀、良好、合格、待评四个等级）
识字写字 识字兴趣 识字能力 书写态度与习惯 阅读 阅读兴趣 阅读积累 阅读能力 写话 写话兴趣 写话能力 书写规范 口语交际 表达能力 倾听态度 文采星 星级内容 获星情况 金星 银星 铜星 【评价说明】 将“识字写字、阅读、写话、口语交际”这四个大板块的内容分成 11 项等级， 将 11 项等级目标具体化并通过日常观察、 自我评价、小队评价、家长评价、游园活动等方面进行检测， 再结合《杭州市三墩小学语文“文采星”评价标准》在登记手册中进行记录，最终形成分项等级制 评价结果。
小学语文学科分项等级制学业评价单 三、四年级学生用 评价项目 评价内容 评价等级 （分为优秀、良好、合格三个等级）
识字写字 兴趣与习惯 识字总量 方法与能力 习惯与质量 阅读 阅读总量 积累与背诵 方法与能力 评价项目 评价内容 评价等级 （分为优秀、良好、合格三个等级）
习作 态度与习惯 数量与质量 积累与运用 水平与能力 口语交际 表达能力 倾听态度 综合实践 态度与合作 提问与解决 展示与总结 文采星 星级内容 获星情况 金星 银星 铜星 【评价说明】 将“识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性实践活动”这五个大板块的内容分成 16 项等级， 将 16 项等级目标具体化并通过日常观察、自我评价、小队评价、家长评价、纸笔测试 等方面进行检测，再结合《杭州市三墩小学语文“文采星”评价标准》在登记手册中进行记录，最 终形成分项等级制评价结果。
小学语文学科分项等级制学业评价单 五、六年级学生用 评价项目 评价内容 评价等级 （分为优秀、良好、合格三个等级）
识字写字 识字总量 方法与能力 习惯与质量 阅读 阅读总量 积累与背诵 方法与能力 习作 态度与习惯 数量与质量 积累与运用 水平与能力 评价项目 评价内容 评价等级 （分为优秀、良好、合格三个等级）
口语交际 表达能力 倾听态度 综合实践 态度与合作 提问与解决 展示与总结 文采星 星级内容 获星情况 金星 银星 铜星 【评价说明】 将“识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性实践活动”这五个大板块的内容分成 15 项等级，将 15 项等级目标具体化并通过日常观察、自我评价、小队评价、家长评价、纸笔测试 等方面进行检测，再结合《杭州市三墩小学语文“文采星”评价标准》在登记手册中进行记录，最 终形成五、六年级分项等级制评价结果。
第五则 语文学科“文采星”星级评价实施办法 我校一直以来都以“五自十星”为载体开展小队抱团评价，根据原有评价的机制， 我们进行了 梳理和改进。在大家的合力下制定了《“五自十星”学生综合评价实施方案》， 每个学科设计一颗学 科星， 语文的学科星名称为“文采星”。“文采星”实行每月一评价，每月根据评价标准评选出“金 星”、“银星”和“铜星”， 每个学生只要达到该星级标准均可获得。见下图：
各年级备课组长在教研组长的带领下确定了语文学科评价内容和标准， 并制定了具体详实的评 价细则，以便教师能进行操作。根据年段不同，各备课组制定的标准也略有不同， 不同学段：评价 内容和标准不同。
◆低段（1、2 年级）
有四大板块的评价内容：
平时表现、期末游园、阅读考级、获奖情况。根 据实际情况制定了以下评价标准：
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