部编版小学语文一年级上册汉语拼音6《j,q,x》教案,（1）

时间：2023-03-12 09:05:06 浏览次数：

导读： 6　j　q　x备教材教法文本解读《j　q　x》一课是声母学习的第四课，在这之前学生们已经学习了6个单

6　j　q　x 备教材教法文本解读《j　q　x》一课是声母学习的第四课，在这之前学生们已经学习了6个单韵母和“y、w、b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h”这13个声母。本课的q很容易与前面学过的p弄混，是本课的难点之一。

本课包括5部分内容。

第一部分是3个声母，配有一个小院子的情境图。

第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。左边是j、q、x与韵母i组成的2个带调两拼音节，与介母i以及韵母ɑ组成的2个带调三拼音节。右边呈现j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。其中，三拼音节的拼读是难点，而j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则是教学的难点，也是教学的重点，教学中可采用生动形象的儿歌、故事来帮助学生理解掌握。

第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认的生字。左边是两幅图，一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋。

第四部分是儿歌《在一起》，其中qǐ、jī、xǐ、xì是本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，要求书写的字母j、q、x的笔顺以及在四线格中的位置。j在四线格占上、中、下三个格，是所有字母中唯一一个占满三个格的，教学中要加以强调。

教学策略 1.字母教学读准音 (1)发音指导。j、q、x都是舌面前音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。

(2)口语词助读。

识记形 (1)观察字母。j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。

j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。

q两笔写成，占中格和下格。注意竖要从中格一直写到下格。

x两笔写成，占中格。书写时先写右斜，从左往右写，再写左斜，从右往左写。注意左斜右斜的角度要一致。

2.拼读教学两拼音节 j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读。

需要强调的是，教师要引导学生区别j、q、x和i相拼组成的两拼音节与y和i组成的整体认读音节的不同。

三拼音节拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时，教师要引导学生先回忆上一课学的拼读方法，然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。

j、q、x和ü相拼教学时，要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。课前教师可以通过复习y和ü组成整体认读音节时ü上两点要省略的规则，引导学生自主发现j、q、x和ü相拼也遵循这一规则。

3.词语和儿歌教学词语 “搭积木、下棋”两个词语的认读要结合课文中的插图进行。

儿歌儿歌《在一起》字数不多，读起来朗朗上口，但是学生不会拼的音节和不认识的字比较多。可以先让学生圈出自己会拼的音节和汉字读一读，然后由老师带领一句一句朗读，了解儿歌的大意即可。

4.识字教学棋：是个形声字，但在一年级学生刚开始识字时不必提及形声字的概念。可以联系插图中的棋盘引导学生体会：“棋”字之所以有木字旁，是因为最初的棋盘都是用木头精心制作而成的。

鸡：可以借助识字课中已学的生字“鸟”识记“鸡”。在此基础上，引导学生联系生活，给“鸡”找找朋友，如“母鸡、公鸡、小鸡、鸡蛋”。

教学资源 1.j、q、x与ü相拼去掉两点的歌诀 (一) 小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。

小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。

(二) j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。

2.j、q、x的字形公鸡公鸡j j j，气球气球q q q，西瓜西瓜x x x。

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