小学综合实践活动我们的传统节日设计方案6篇

篇一：小学综合实践活动我们的传统节日设计方案

　　备课时间：

　　活动主题

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　　年月日

　　课时编号：

　　我们的传统节日——选题指导

　　活动目的：

　　1.学生在考察探究活动中，了解我国的传统节日的来历和风俗，激发学生民族自豪感和 自信心。

　　2.搜集与传统节日相关的民俗故事、民谣、诗词、图片、实物等，在此基础上能够围绕 传统节日的有关民俗多维度提出想要研究的问题，并能将问题表述清楚、简洁。

　　3.能够对提出的问题进行有效的筛选、整理，并独立判断问题的研究价值，小组合作， 形成研究的子课题。

　　活动重点：结合课前搜集的有关传统节日的资料，提出有研究价值的问题。

　　活动难点：围绕传统节日的由来及民俗多角度提出问题，能独立对问题进行分析、筛选形成 子课题。

　　活动准备：

　　教师准备：多媒体课件 传统节日相关的图片

　　学生准备：课前通过多种方式了解我国的传统节日的来历和习俗，搜集一些故事、诗词、民 谣、图片、实物等。

　　教学过程

　　复备栏

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　　一、交流课前作业，激发学生的兴趣，形成活动主题 1.同学们，前段时间老老师给大家布置了一个任务，就是搜集一 些我国传统节日的资料，大家拿出来一起交流一下吧！ 2.学生交流课前的作业。

　　3.对学生的课前作业进行评价。

　　4.在小组里说一说你印象最深刻的传统节日有哪些？为什么印 象深刻呢？ 5.PPT 课件展示有关传统节日风俗图片，让学生说一说，透过这 些图片，你看到了哪些传统节日？有什么感受呢？ 6.今天就让我们一起来深入地研究我国的传统节日，相机出示活 动主题:我们的传统节日。

　　二、提出问题，明确研究的内容

　　1.同学们，你想从哪些方面来了解传统节日的风俗呢？在小组里 来交流一下吧！

　　2.先在小组里说一说，然后写下自己想研究的问题。

　　3.小组交流，整理小组的问题。

　　出示要求：

　　（1）去掉重复的、合并相似的问题，留下不一样的，每组至少 保留 4 个问题 ；

　　（2）问题的表述要清楚、简洁；

　　4.班级交流，形成研究的子课题 （1）交流各组整理的问题。

　　（2）将问题贴在黑板上，引导学生进行筛选问题、判断问题。

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　　（3）整合、重组研究的问题，并将问题转化成子课题。

　　预设子课题：关于传统节日穿戴风俗的研究

　　关于传统节日美食的研究 关于传统节日住所美化的研究 关于传统节日出行活动风俗的研究 关于传统节日由来的研究 三、组建小组 1.刚才我们已经归纳出几个适合研究的子课题了，接下来就请同 学们选择你感兴趣的研究内容重新组建小组。

　　2.学生自由组合成新的小组，可以出示温馨提醒：要做到快而有 序、每个小组 5 到 6 人。如果小组人员不均，教师可以引导学生根据 活动的需要进行适当的调整。

　　3.选出组长，给小组起名字以及口号，形成一支团结有力活动小 组。

　　四、总结 这节课我们围绕“我们的传统节日”这一主题确定了每个小组活 动的子课题。下节课将依据研究的子课题任务来进行制定活动方案 订，期待大家以后的精彩表现！

　　备课时间：

　　年月日

　　活动主题：

　　我们的传统节日——方案制订指导课

　　课时编号：

　　活动目的：

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　　1.熟练地掌握活动方案的基本要素和基本格式，学习并能运用思维导图等的形式自主设 计活动方案。

　　2.能够独立完成整合围绕本组的重点研究活动内容，对研究活动的各个阶段作比较全面 的过程设计，并能综合运用多学科知识和技能思考并运用于方案设计中。

　　3.体会到团队合作学习的重要性，并能合理地进行活动分工。

　　4.通过对方案的交流与论证，判断方案是可行性。

　　活动重点：学习并能运用思维导图的形式设计活动方案。

　　活动难点：能针对研究的内容，选择恰当的研究方法，注重研究方法的可操作性。

　　活动准备：多媒体课件、思维导图范例

　　教学过程

　　复备栏

　　一、谈话导入

　　1.前一阶段，我们确立了《我们的传统节日》这个活动主题，各小组也 确定了自己感兴趣的研究课题和研究内容，让我在一起来简要的回顾一下 吧。

　　2.各个小组进行汇报。

　　3.同学们，每次在活动开展之前，为了能够使活动有序的开展，我们都 要制订好活动方案，相信大家对于采用什么方式进行研究已经有了初步的构 思，今天这节课我们针对自己小组的活动内容，来共同制订一份详细切实可 行的活动方案。

　　二、提供范例，感知方案

　　1.展示思维导图范例，学习思维导图设计方法。

　　（1）以前我们在设计活动方案时，通常采用的是表格或文档的形式， 今天老师和大家学习运用一种好办法，帮助大家确定研究的活动内容。

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　　（2）出示一份用思维导图的形式制订的活动方案，请学生仔细观察、 分析这份方案的特点。

　　2.指导学生结合本组的活动内容，运用思维导图的形式思考活动的目 标、方法、途径、注意事项等。不明白的地方可以集体交流。

　　三、合作交流，制订方案

　　1.请围绕本组的活动主题和研究的问题，小组合作尝试设计思维导图式 活动方案。

　　温馨提示：

　　（1）小组内每位组员都要发表意见；

　　（2）根据小组的研究内容可以选择多种可操作的研究方式，分工要合 理，考虑特长及相关条件；

　　（3）思维导图的设计可以形式多样。

　　2.师巡视，个别小组指导。

　　四、交流展示活动方案

　　1.请一个小组的代表上台展示方案，然后进行集体评议。

　　2 出示评价标准：

　　评价内容

　　★★★

　　★★

　　★

　　活动内容适合

　　活动时间地点合适

　　研究方法可行

　　人员分工合理

　　考虑安全因素

　　五、修改完善活动方案

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　　1.刚才大家通过思维导图的形式初步制订出了活动方案，但通过论证， 我们的方案还存在一些不足之处，各小组继续修改完善活动方案

　　2.各组根据大家给出意见或建议，小组现场修改。

　　六、总结延伸，提出要求

　　1.通过这节课的学习，你有哪些收获?对本节课学生的表现、小组的机

　　进行评价。

　　2.我们制订了详细的活动方案，接下来就要按照这份方案展开活动了，

　　以后的活动中还要继续思考，不断完善活动方案，预祝大家的活动顺利开展。

　　板书设计

　　小组活动方案（思维导图式）

　　组长：

　　子课题：

　　小组成员

　　活动主题：

　　活动过程

　　组员：

　　研究方法

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　　时间：

　　负责人：

　　成果展 示形式

　　活动内容：

　　备课时间：

　　年月日

　　活动主题：

　　我们的传统节日——采访指导课

　　活动目的：

　　课时编号：

　　1 能根据具体研究内容需要，小组独立确定并联系采对象，尽可能地了解采访对象的相 关信息。

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　　2.在设计采访提纲时，能把问题设计得有层次有针对性，并能要关注过渡语的运用。

　　3．能根据实际需要，选择便捷、有效的采访方式，能根据采访过程的需要适时地进行 追问。

　　4.团队意识得到进一步培养，合作能力得到增强，具有团结合作、尊重他人、分享成果 的良好品质，充分感受合作后的成就感。

　　活动重点：在设计采访问题时，能把问题设计得有层次有针对性，能根实际需要，选择 有效的采访方式进行现场采访。

　　活动难点：学会使用恰当的过渡语，，并根据情况进行适当的追问或调整采访的内容， 培养学生的语言表达能力。

　　活动准备：采访视频 图片 教学过程

　　一、回忆前期的采访活动

　　复备栏

　　1.前段时间，好几个小组的同学都根据本组的活动，开展了采访活 动，请说说你们在采访情况吧。

　　3.学生畅谈自己在采访中的经历和感受。

　　提示：

　　（1）可以从采访的时间、地点、采访了谁，采访了关于传统节日 的哪方面的问题，小组是如何分工的，通过采访获得了哪些信息等方面 进行汇报。

　　（2）对本组的采访活动做一个简单的评价。

　　二、观看采访视频，发现采访小技巧

　　1.播放一段采访不够成功的视频，让学生仔细观看后对这个采访视 频进行评价，你觉得他们的采访存在什么问题？

　　预设：（1）开始进行采访的时候，没有开场白

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　　（2）提的问题太杂论，没有层次 （3）问题与问题之间没有过渡语 （4）缺少与采访对象之间的互动，没有进行适当追问 2.再让学生看一段优秀的采访视频，并与之前的采访视频进行对 比，说说你从中发现了什么采访小技巧。

　　3.在小组内讨论，然后全班交流，学习采访小技巧。

　　（1）说好开场白 （2）问题设计有层次，有易到难 （3）用好过渡语，学会适当追问 （4）做好记录 （5）…… 三、指导设计采访提纲 1.同学们，明确了采访的小技巧还不行，关键还是要在采访前设计 采访的问题，接下来我们就来修改小组的采访提纲。

　　提示：

　　（1）问题排列有序

　　（2）可以把开场白设计好 （3）有适当的追问与合理的过渡 2.分组合作完成采访提纲 3.请一个小组展示改好的采访提纲，其他小组的成员认真倾听，给 出合理的建议。

　　四、现场模拟采访 1. “光说不练假把式”，老师已经看到很多同学跃跃欲试的眼神了， 请你们先在小组里进行练习。

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　　2. 各小组根据自己的采访方式进行现场采访。（可以现场选择观众， 假设是自己的访对象，也可以直接打电话预约。）

　　3.对采访中遇到的问题进行交流改进。

　　（1）你们觉得他们的采访过程怎么样?达到采诗目的了吗?有什么需 要进吗? （2）学生自由文流 小结：采访过程中要注意倾听对方的回答，并迅速作出反应，不能 被对方把问题扯远，明确自己的采访目的。

　　五、总结 1.通过本节课的学习，你有哪些收获？ 2.作业：小组根据制订的采访提纲，课后再次进行实际采访，并把 过程详细地记录下来。

　　板书设计：

　　我们的传统节日 ——采访指导课

　　采访小技巧

　　说好开场白 用好过渡语 学会追问 作好记录

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　　备课时间：

　　年月日

　　课时编号：

　　活动主题：

　　我们的传统节日——阶段交流指导课

　　活动目的：

　　1.能对汇报的内容进行整理和筛选，便于同伴组的分享；能够发现和总结研究中的问题， 提出合理的建议。

　　2.能够采用不同方式对传统节日的各种习俗进行简要的汇报，汇报时能够做到思路清 晰，语言流畅，仪态大方，充满自信。

　　3.认真倾听和分享同伴组的成果与经验，吸纳同伴组的建议，能够主动调整后期的活动 计划。

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　　活动重点：分享活动成果与经验，吸纳同伴组的建议，能够主动调整后期的活动计划。

　　活动难点：能够用自己的语言归纳概括活动成果。

　　活动准备：指导学生阶段交流展示的视频、小组阶段交流展示内容、调整方案等

　　教学过程

　　复备栏

　　一、精心准备，激发兴趣

　　同学们，我们围绕传统节日的习俗已经活动了一阶段时间，你们的 任务已经完成怎样了?有哪些收呢?在活动中又遇到了哪些困难呢？这节 课让我们一起交流一下。

　　二、小组讨论，筛选汇报内容

　　1.组内交流，理活动内容。

　　请各组对照本组的活动方案，看看你们的任务有哪些已经完成了， 取得哪些成果?有哪些还没有完成?为什么没完成?在活动中遇到了哪些 困难?需要同伴和老师什么样的帮助?

　　2.案例引导，明确要展示的内容。

　　（1）你觉得本次阶段交流要展示什么内容?采用哪些形式进行本次 阶段交流展示? （2）播放一段阶段交流成果汇报的视频，请同学们认真地观看。

　　（3）讨论：你认为这样的展示如何？为什么？那你觉得应该展示哪 些内容呢？

　　（4）学生讨论后全班交流。

　　（5）教师总结：交流展示的形式很多，但是在选择的时候要根据各 个小组研究的内容来定，要吻合活动的内容，如果内容和形式关联度不 大，那么即使形式很吸引人，表演很棒，也不能算成功的。同学们在展 示时要注意这个问题。

　　3.讨论应该展示的内容

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　　（1）展示活动过程：活动的经过（活动的时间、地点、过程、结果 等）、活动收获（活动遇到的困难、解决问题的方法、活动取得的成果等）、 活动的感受（成功的体验、失败的教训等）。

　　（2）展示活动成果：活动调查表、统计表、采访记录表、资料收集 卡、手抄报、倡议书、制作材料、活动图片、活动视频等。

　　4.请学生结合本组的活动内容充分讨论应该如何进行汇报交流展 示。

　　（1）分小组讨论：自己小组里的研究资料有哪些，我们想展示哪些 内容，是否要把所有的研究资料都展示出来?

　　（2）结合小组实际活动情况，围绕本小组的研究课题，删去组员间 重合的资料，与研究主题无关的研究资料，从而确定各小组成果展示的 内容。

　　三、全员参与，全班交流

　　1.每个小组成员汇报在活动过程中的收获和遇到的困惑。

　　汇报交流注意事项：

　　（1）当小组汇报时，同学们都要注意倾听，发现并总结其他组的亮 点，进行资源共享。

　　（2）能够给同伴组提出合理的建议。

　　（3）交流过程中，如果有什么不能解决的或者生成新的问题，请各 组的记录员马上记录下来。

　　2.各组汇报交流，教师结合上述注意事项适时指导。

　　3.听完了各组的汇报，对于他们在活动中遇到的国难、问题，大家 有什么好主意吗?

　　（1）分组汇报之后，组织学生针对各组遇到的困难和新问题展开讨

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　　论，然后进行交流。要保证学生充足的讨论时间和发言机会。

　　（2）教师就共性的问题，给予指导。

　　四、调整活动方案 1.各个小组检查：任务是否分工到人，每项任务都要有的时间节点，

　　每次任务完成都要小组集合，检查完成情况，保证活动效率。

　　2.各小组根据自己前阶段遇到的问题，修改本组的活动方案。

　　3.教师深入各组进行指导小组里后期的研究活动，各个小组讨论新

　　的活动方案，使后期的活动更加顺利。

　　五、总结评价，提出希望 通过本节课的交流，各组汇报了前段时间活动的收获和遇到的困惑，

　　同学们能够大胆表达自己的观点，发现和总结研究中的问题，提出合理 的建议，同学们表现都非常棒，老师希望大家接下来的活动有新的进展。

　　板书设计：

　　我们的传统节日

　　——阶段交流指导

　　活动过程

　　经过 收获 感受

　　调查表 采访记录 统计图

　　活动成果

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　　资料卡 活动图片 活动视频

　　……

　　

篇二：小学综合实践活动我们的传统节日设计方案

　　走进传统节日

　　一、主题名称：中国传统节日研究 二、主要线索和涉及的领域：

　　（一）主要线索 综合实践活动课以学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系、学生与自我的 关系为主要线索，在活动中，通过学生对节日的由来、节日风俗习惯、节日的传 说、节日的南北差异等知识的研究，开拓学生视野，补充学生关于节日方面的知 识，使学生基本了解掌握中国传统节日和国外一些节日的各种知识，并使学生受 到爱国主义熏陶。

　　（二）涉及领域 语文、 数学、计算机、人文风俗、历史变迁、政治经济 三、主题设定目标：

　　中国传统节日作为中华传统文化的重要组成部分和表现形态，是弘扬中华民族优 秀文化和传承中华美德的重要载体。学生对传统节日的文化内涵、精神价值更是 了解甚少，因此，开展传统节日文化教育，开发具有这一活动课程具有时效性和 重要意义，本课题的研究由此而引发，并基于以下的历史背景和社会意义。

　　1、当前国人对传统节日的感知状态。

　　2、少年儿童对传统节日文化的了解、参加情况。

　　3、传统节日文化对一个民族的重要性，对少年儿童加强传统节日文化的必要性。

　　活动重难点：

　　传统节日文化对一个民族的重要性，对少年儿童加强传统节日文化的必要性。

　　四、具体实施计划：

　　开题阶段：确定主题，制定活动计划 组织学生了解主题，确定研究的主要问题：

　　1、了解中国有哪些传统节日，以及本学期将要涉及到哪些节日（三八妇女节、 植树节、清明节、端午节），向家长询问该主题节日的由来以及典故。

　　2、根据学生探究兴趣确定研究主题。

　　3、查阅有关资料，了解该传统节日，以及它们的文化，包括图片和装饰品，以 及饮食和娱乐方式，来培养学生的学习探究精神和实践能力，学会收集、整理、

　　分析资料的方法，让学生学会提高学生搜集、处理信息的能力。

　　4、你对过传统节日有什么好的想法？

　　5、寻找与传统节日相关的诗词名作。

　　第二阶段：自主探究交流学习

　　1、认识中国传统节日文化

　　（1）以春节、清明节、端午节等为主要研究对象查阅相关资料，认识这些传统

　　节日文化，以及它们的传统风俗习惯。

　　（2）依据它们的风俗习惯，针对某一种或几种传统节日，全班交流各自的感想，

　　用一段话写写自己的感受，以提高学生的交际能力、表达能力、写作能力。

　　（3）针对该主题节日，办一次手抄报，以表达自己对传统节日的感受。

　　（4）针对该节日，对亲人和朋友表达祝福。

　　2、调查该传统节日文化的起源。

　　（1）向家长询问民间常见节日文化的起源，以及它们的形式，通过亲自采访

　　调查，触摸人们的实际生活，增强社会参与意识及责任感。

　　（2）上网或查阅图书了解节日文化的起源，师生共同讨论节日的起源。

　　3、查阅该传统文化节日的表现形式。

　　（1）收集文化节日文化的图片和装饰品。

　　（2）收集该节日的娱乐方式。

　　4、全班汇报交流展示各组活动结果。

　　第三阶段：总结评价阶段。

　　评价：整个活动结束，大家一起来评一评

　　评价标准

　　自我评价 同伴评价 老师评价

　　参与活动的积极性

　　小组合作的精神

　　活动中掌握技能情况

　　克服活动中困难和挫

　　折情况

　　收集、整理情况

　　教后反思：

　　我国的传统节日的研究是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积 淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良 传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。

　　因此让学生选择一个节日研究了解其内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族 自豪感是本活动的目标，这也正是综合实践活动课的目的。

　　本节课我感到较为成功的地方是：

　　1、充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、 动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。

　　2、在活动过程中，努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学 生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选；结 合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使学生的在活动 中“学”都达到了质的飞跃。

　　3.注重过程。

　　强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。

　　从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现， 都应是研究性学习坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说，对研究性学 习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。

　　需要改善的是：由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活， 许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知 识。学生不能综合运用这些知识于问题解决过程中。部分学生准备不充分，图片、 照片等资料缺失。教师我没有用课件设计一个活动背景。

　　

篇三：小学综合实践活动我们的传统节日设计方案

　　小学综合实践《中华传统节日》教案

　　教学目标：

　　1. 知识与技能：通过活动了解各种传统节日及风俗特点等与节日相关的内容。

　　在活动中培养学生的探究、社会调查以及与人交流合作的能力。

　　2.过程与方法：在活动中通过调查、访问等活动方式培养学生探究能力。确立课 题，并制订活动计划。能够以小组为单位，制定切实可行的活动计划并明确分 工。

　　情感态度价值观：了解中华传统文化的博大精深、源远流长，初步具有继承与弘 扬中华传统文化的意识。

　　教学重难点：

　　了解传统节日相关内容，并制定小组活动计划。

　　教学准备：多媒体课件、小组活动计划表。

　　教学过程：

　　一、导入 师：老师请同学们做个小游戏《猜猜看》看看下面的古诗和图片里的内容和哪个 节日有关。

　　师：播放幻灯片 生:边看边回答 【第一幅：生齐读。师：这首诗和哪个节日有关？（春节）】 【第二幅：指名读。师：这首诗描写的是哪个节日的景色？（元宵节）】 【第三幅：同学们比较熟悉的一首古诗，看到这首诗大家会想起那个节日。（清 明节）】 【第四幅图：大家看到这几句师会想到哪个节日（中秋节）】 【第五幅图：这些图片里的内容和哪个节日有关？（端午、重阳、腊八、七夕）】 师：在这些节日你发现了什么？ 生:非常古老、我们国家独有、使用农历而不是公历日期 师：这些节日自古传承在中华大地上延续了几千年，有浓厚历史文化，使用农历 计时叫做传统节日。这节课我们就一起走进中华民族的传统节日，感受节日文 化。

　　板书：中华传统文化

　　二、交流 师：老师要考考大家知道这些节日分别在一年中的哪一天吗？ 播放幻灯片 学; 回答 师：这些传统节日你还了解什么？ 你最喜欢什么节日？ 还想提出哪些问题？ 生：回答 师：传统节日像丰富多彩的大拼盘每一个内容都五光十色 师：播放幻灯片在这些传统节日中，你对哪个节日比较感兴趣？以小组为单位选 择一个最感兴趣的开展探究。

　　三：制定探究方案 生：讨论、交流，汇报感兴趣的节日 师：为了更好的完成我们的这次探究活动，在这次活动中老师教给大家一种发现 问题的方法那就是“寻找问题关键词” 播放幻灯片 生：阅读了解“方法导航” 师：播放幻灯片 师：下面根据提示来制定我们的活动计划 1. 制定小组活动计划表 2. 汇报 展示计划并评价（学生对各个对汇报小组计划评价） 3.小结：同学们在小组长的带领下大家齐心协力开展活动，相信大家会有更大的 收获。

　　四、总结 我国不仅有丰富多彩的传统节日，更有博大精深的优秀传统文化。

　　京剧 艺术里的国粹，中华文化的精髓。国画书法 墨由笔出，笔由墨现。黑与白的神韵，寓意非凡。

　　瓷器 匠心独具，与中国在英文中为一词充分说明中国瓷器的精美绝伦可以作为中国的 代表。

　　中医中药 养生保健，祛病延年。

　　武术 华夏民族对运动的独特沉淀， 异彩纷呈的变化招术让人目不暇接。传统文化是中华民族的瑰宝，是中华民族的 骄傲！

　　

篇四：小学综合实践活动我们的传统节日设计方案

　　饺

　　福

　　联

　　年

　　元

　　小组合作要求：

　　协同完成，合理分工；

　　联想讨论，人人参与；

　　图文并茂，布局合理。

　　“传统节日”研究性学习

　　——制定研究计划

　　班级：

　　小组：

　　研究主题 研究目标 研究时间

　　传统节日——

　　阶段

　　活动内容+研究方法

　　人员分工

　　研

　　第一周

　　究

　　步 骤

　　第二周

　　民俗活动体验？

　　第三周

　　1.根据研究内容分工 2.根据个人专长分工

　　成果展示

　　PPT、照片集、微视频、手抄报、传统物品展、研究报告、 舞台剧、雏鹰小队进社区（至少3种）

　　中国传统节日

　　二月二龙 抬头

　　三月初三 上巳节

　　七月十五 中元节

　　十月初一 祭祖节

　　腊月二十 三

　　小年节

　　二月十五 花朝节

　　六月六晒 伏节

　　七月三十 地藏节

　　十月十五 下元节

　　腊月三十 除夕夜

　　

　　

篇五：小学综合实践活动我们的传统节日设计方案

　　《走进传统节日》综合实践活动课例

　　一、活动设计

　　（一）主题活动背景 传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着 鲜明的特点和旺盛的生命力。但是在市场经济快速发展的今天，孩子们似乎对外国的节日兴 趣浓厚。“愚人节、圣诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道，可对于古老传统的中 国节日并不是很了解，要不就是将传统节日与法定节日混为一谈，要不就是知道一些传统节 日却不知其风俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。基于以上认识和了解，我班 开展了《走进传统节日》综合实践活动。旨在让学生通过本次综合实践活动，让学生能产生 发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了 解传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。

　　（二）主题活动目标 1、知识目标 （1）通过调查，采访让学生对我国传统节日有更深了解，通过查阅资料，让学生对每个 传统节日的民俗风情有一个初步的了解。

　　（2）通过活动，了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事。

　　（3）通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。

　　2、能力目标 （1）在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力。

　　（2）学会调查、收集、整理资料、自制与节日相关的小书签比赛，培养学生的动手操作 能力。

　　3、情感目标

　　,

　　（1）通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱中华民 族。

　　（2）通过各种活动培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。

　　（三）活动方案设计 1、总体设计 本次主题活动的参与人员有：沙溪小学五年（2）班的全体学生共 49 人；指导老师主要 为该班的正副班主任；整个活动的时间预计为五个星期，共计 10 个课时，其中课内 6 个课时， 课外实践 4 个课时；课内活动安排在五（2）班课室内，课外实践安排在校外进行。

　　2、单元与课型设计 第一单元：开题活动 用课堂两课时：“开题活动课”和“方案设计课” 开题活动课：通过观看庆祝节日的录像。让学生交流对传统节日的理解，再根据已有的 经验和课前调查来说说我国有哪些传统节日，以及说说喜欢哪节日。从而引出活动主题，进 行分组研究。

　　方案设计课：首先让学生认识活动方案表。再展开小组讨论，合作制定详细可行的活动 方案。通过制定活动方案，培养学生创新能力和想象能力 第二单元：实践活动 用课堂两课时，课余两周实施。

　　方法指导课：通过场景模拟，教学生学会在实践活动中应怎样去搜集资料，在调查时应 注意哪些问题。

　　中期反馈课：让学生分组汇报前段活动成果；互动交流各组活动成果与情感体验；总结 反思，规划下阶段活动计划。

　　,

　　课外实践：分小组进行校外资料收集实践，了解传统节日的由来，收集传统节日相关的 人物故事，通过上网，查找书籍，收集有关资料、图片。了解传统节日的佳肴美食、节日小 吃的制作方法。了解当地的文娱活动。

　　第三单元：交流评价活动 用课堂两课时。

　　交流评价课：对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程 进行评价。

　　成果设计课：指导学生完善活动资料，将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成 果形成文字材料。

　　第四单元：成果展示活动 用课堂 1 课时完成。

　　成果展示课：利用各种形式展示各阶段的活动结果并交流。学生可以办手抄报的形式， 也可以写成心得，归纳整理资料，体验成功的喜悦，明确还需努力的方向。

　　二、活动过程 第一单元：开题活动 一、开题课：

　　（一）播放录像、激发兴趣 1、（看录像）这段录像上的人们在欢天喜地庆祝什么？ 生：录像上的人们在庆祝各种节日呢！ 师：你们喜欢过节吗？ 生：喜欢。

　　,

　　师：过节是我们最盼望的一件事了，不过有关节日还大有学问呢！有世界节日、传统节 日、民族节日，你们想不想来研究研究？

　　生：想。

　　师：好，今天我们就来研究一下我国的传统节日。（板书：传统节日） （二）谈谈对传统节日的理解 生谈对传统节日的认识。

　　师进行小结。

　　(三)展开讨论引出课题 师：你喜欢研究哪个节日的内容 师：有哪些内容值得我们研究 生：了解传统节日的由来

　　收集传统节日的相关的人物故事 上网、查找书籍，收集有关传统节日的知识和图片 了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。

　　了解当地的文娱活动。

　　(四)确立课题组建小组 1、选课题：学生根据自己的兴趣爱好选择一个自己感兴趣的课题。

　　2、组建小组：选择同一课题的同学自由合成一个小组。

　　3、统计分组情况 (五)教师小结宣布活动开始

　　,

　　元宵美食

　　龙灯

　　龙舟竞渡

　　,

　　月饼

　　二、方案设计课：

　　(一)、创设情境引入新课

　　(二)、制定活动方案

　　1、明确各组活动课题

　　2、小组讨论制定方案，教师巡视指导

　　(三)、展示完善活动方案

　　1、各个小组展示介绍自己小组的活动方案

　　2、完善方案

　　(四)教师强调在下一步活动中的注意事项

　　附：小组研究主题节日：

　　组别 快乐小组 智慧小组 团结小组 奋进小组 火焰小组

　　课题 春节 元宵节 端午节 中秋节 重阳节

　　指导方案 见下表 见下表 见下表 见下表 见下表

　　,

　　附：小组方案规划表：

　　主题内容

　　小组任务

　　人 指导教 组长

　　数师

　　活动形式

　　了解传统节日 信息收集 郑欣 4 刘老师 查阅、上网、

　　由来

　　然

　　采访

　　收集传统节日 信息收集 金雪 5 刘老师 上网、查书查

　　的相关的人物

　　报

　　故事

　　上网、查找书 信息搜集 张文 4 刘老师 上网、采访、

　　籍，收集有关传

　　静

　　统节日的知识

　　和图片

　　了解传统节日 收集、访问 张丽 5 刘老师 调查、访问、

　　的佳肴美食、节

　　蕊

　　上网

　　日小吃的制作

　　方法

　　了解当地文娱 调查访问 李如 4 刘老师 访问、考察、

　　活动

　　双

　　上网

　　,

　　3.各小组成员讨论实践活动分工，填写好小组成员分工表：

　　组员

　　负责工作 收集中秋节的来历 查找关于中秋节的诗歌、故事 收集与中秋相关的人物，传说 收集与中秋有关的美食

　　4、各小组制定活动计划，交流展示活动方案。在小组讨论交流后，各小组 派组长汇报本组的活动方案。

　　附（1）：各小组制定活动方案

　　,

　　快乐小组制定活动方案

　　小组活动方案

　　智慧小组制定活动方案

　　各小组活动方案

　　,

　　附（2）：小组活动方案表 活动方案表格

　　

篇六：小学综合实践活动我们的传统节日设计方案

　　六年级《我们的传统节日》综合实践活动方案 一、活动背景：

　　我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河 中，我们的祖先给我们留下了源远流长的中华文化。五年级上期 在学习第五组“遨游汉字王国”的内容，本单元从汉字的角度反 映了中华传统文化的博大精深。我们讲到“我爱你汉字”书法作 品欣赏时，全班的学生都为中华民族的汉字艺术深深折服，整个 学习过程学生兴趣高昂，七嘴八舌地议论着王羲之、柳公权等书 法家，讨论着汉字的历史和演变过程，为富有魅力的汉字陶醉着。

　　课中突然有个孩子提议说：“老师，您说汉字是中华民族的符号， 是重要的中国元素之一，我还想了解还有哪些东西是我们的中国 元素？”我听到这个孩子的提问，心中大喜，看来这一个礼拜的 学习内容完全吸引了学生。作为一名高年级语文老师，我知道六 年级上册第二组课文是围绕着“中华民风民俗”这一专题编写的， 也是为更好地为六年级的学习打下坚实的基础，于是我就做出决 定，让孩子们自己在课余时间寻找关于祖国传统文化的资料，结 果一发不可收拾啦，经过大家讨论商议后，“我们的传统节日” 活动课题就这样应运而生。

　　二、活动目标：

　　本课题通过各种活动形式，更深入了解一些我国传统节日的 由来，了解与传统节日有关的人物故事和民俗风情培养学生对中 国传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。我

　　想利用传统节日这个窗口，学习、继承和弘扬中华民族优秀的传 统文化，提高学生的语文素养；同时与我校的《利用传统节日开 展班级文化活动的研究》专题活动接轨，挖掘语文教材中的资源， 体现在学科教学中渗透、运用中国的传统文化，在学生的灵魂深 处，夯筑起民族文化殿堂的基础。引导学生用自己喜欢的方式创 作创造性的展示收集的成果，并将成果有效延伸，为低年级学生 做好讲解与实践传承的精彩示范。

　　1、知识目标：通过活动让学生搜集有关中国传统节日的诗 词、文章、传说、由来、民间习俗等资料。通过上网、阅读书籍、 实践活动调查访问等途径让学生对生活中的传统文化有更深的 了解，拓展知识面。

　　2、能力目标：做一次家乡人过传统节日的访问或社会调查；

　　通过诵读有关传统节日的诗歌等活动，制作中国传统节日的主题 学习小报。通过活动培养学生策划和开展活动，搜集、运用资料 的能力，培养学生在自主分组的基础上合作、探究，让语文在实 践活动中得到延伸，学会撰写活动计划和简单的调查报告；

　　3、情感目标：通过在活动过程中培养学生的合作意识、团 体精神，分享合作与交往的快乐，培养学生对中国传统文化热爱 之情，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。

　　三、活动重点、难点：

　　重点：了解不同地区中国传统节日的风俗习惯，学会撰写简 单的调查报告，培养学生综合学习能力、提高学习语文的兴趣，

　　提高语文素养。

　　难点：在调查访问、分析整理搜集资料、汇报交流中整合语

　　文学习资源，学会在生活中学语文，如何汇总资料并撰写好调查 报告。

　　四：活动过程 第一阶段：活动主题确定阶段 （一）本期目标：

　　1、回忆 2019 年春节过年细节，落实寒假作业我们的传统节 日习俗。

　　2、小组讨论制定方案，教师巡视指导，各个小组介绍自己 小组的活动方案以及完善方案，明确各组活动课题。

　　3、探究活动主题并从中筛选出有价值的信息进行归纳，确 立本次活动研究的课题。（以上内容在 2019 年 2 月进行） （二）指导要点：

　　1、传统节日知多少？将中国的传统节日按时间排排队。让 学生在交流中获得了新知，知道了中国的传统节日及时间，使学 生明确了中国的传统节日是中华民族历史文化的一个组成部分， 是中国历史文化长期的积淀。

　　2、节日习俗大放送，师生资料交流分享，加深对传统节日 习俗的了解。学生在主题实践中感悟传统节日、享受实践中的快 乐，感受中国文化的传统底蕴。

　　3、指导学生根据自己搜集的资料和自身特长成立活动小组

　　并确定本小组研究主题，策划活动计划。初步确定为：“传统节 日古诗词”“民俗由来及传说”“家乡民风与民俗”等专题。

　　4、各小组汇总，确定本次实践活动主题。

　　第二阶段：活动实施阶段 (一)本阶段目标：

　　1、根据方案各小组分别进行“我们的传统节日”实践活动， 从多种途径采取不同形式开展活动。

　　2、以组为单位进行阶段性的资料整理和交流 、小结。（以 上活动时间为 2019 年 4 月——10 月） (二)实践过程的指导 1、指导学生有目的有选择性地收集资料，选择适合自己的 研究方法：问卷调查法、观察法、访问法、归纳总结法等。

　　2、指导学生遇到困难时将研究问题引向深入，小组通过上 网查找资料；收集电视、报刊信息；请教家长、专家；调查、访 问等方式了解了中华传统节日的内容及来历，搜集关于传统节日 的古诗词以及诗歌。（活动前，教师要引导学生从多角度认识传 统节日，感受节日文化的丰富多彩，体验节日的热烈氛围并指导 学生有辨别能力，以保证资料的真实性和科学性。）如分类别整 理资料，教师引导学生亲自实践，体验活动的快乐，总结概括。

　　3、交流评价活动，师生共同回顾前期活动，引入交流评 价活动。对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并 对整个活动的过程进行小结。

　　第三阶段：总结汇报活动阶段。

　　目标：针对本次活动资料进行充分的总结归纳，学会自主评 价阶段性成果展示，通过交流展示能对自己的实践活动结果做出 客观评价，发现问题找出不足，及时解决问题，为进一步开展实 践活动打基础。

　　1、回顾前期活动，引入交流评价活动。对本小组自开展本 课题以来的做法 和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评 价。

　　2、展开交流活动。各小组讨论在活动中的心得体会和在活 动中遇到的问题等。根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取 教训，调整方法。（教师利用各种机会，主动与学生交流，激发 学生的活动兴趣，了解活动进展情况，检查学生搜集的资料和所 作的纪录，同时要善于发现问题，及时帮助学生解决问题。） 3、指导下一阶段活动。小结“交流评价”活动，评选出优 胜小组。下一阶段你打算怎样展示自己的成果？将本小组在活动 中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。

　　第四阶段：活动成果展示阶段 目标：指导学生根据本组活动情况对资料进行全面的总结并 撰写调查报告，用自己喜欢的方式进行成果展示；通过交流写出 真实的感悟，各小组介绍活动过程中的收获与体会。

　　指导要点：

　　1、指导学生对资料进行分类整理：类型、文字、图片、视

　　频等。

　　2、提交综合实践活动相关计划、设计方案、活动情况记载

　　表等。

　　3、各小组举办活动成果发布会。展示在活动后写的感 悟，制作

　　的活动小报、实践报告、以及搜集到的图文资料、影像资料 等。

　　展示等。（如：通过课件展示民俗小组的成果，播放学生的 欢度春节的画面，观看了春节中包饺子、贴春联、放鞭炮、拜年 等活动。）

　　4、教师做出总结，引导学生体验活动成功的喜悦，明确还 需努力的方向。