成绩分析报告7篇
篇一：成绩分析报告
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学生成绩分析报告
期中考试的结束，宣告我们前半学期的教学工作告一段 落 。及 时 的 总 结 经 验 教 训 ，是 做 好 后 续 工 作 的 重 要 环 节 。对 成 绩 做 认 真 分 析 ，查 找 差 距 及 存 在 的 问 题 ，以 求 在 今 后 的 教 学 中 ， 完善管理，优化教学过程，查缺补漏，提高教学质量。现在我 就期中考试情况对前半学期的教学工作做一总结。
一、期中考试情况分析：
1、试题方面：本次试题由各任课教师自行出题，就整个 试 题 而 言 ，基 本 都 体 现 了 新 课 改 考 试 命 题 要 求 ：注 重 基 础 、体 现能力，试卷质量较高。
2、考试安排及监考阅卷方面：
考 试 安 排 由 教 导 处 统 一 安 排 ，AB 式 进 行 。全 体 教 师 认 真 严 格的工作保证了期中测试工作的顺利开展以及成绩的真实统 计 。这 次 考 试 较 好 的 反 映 了 我 们 教 学 工 作 成 败 得 失 ，对 今 后 我 们的教学工作具有很好的指导意义。
二、考试所暴露的问题：
1、学生的思想认识问题。各年级都存在着一部分对学习 的认识抱无所谓态度的学生，平时不能紧的投入到学习之中， 在学习复习中，敷衍行事，不能静心去学习，去研究问题，致
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使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。
2、教学管理及教师问题。对教学工作的管理不够细致， 致 使 教 学 工 作 出 现 诸 多 问 题 。课 堂 教 学 效 果 不 理 想 。个 别 教 师 责 任 意 识 淡 薄 ，不 能 对 所 教 学 科 认 真 钻 研 创 新 ，对 教 学 过 程 管 理疏放，同样是不可忽视的问题。
3、复习时间不足，甚至有的学科根本没有进行复习。
4、学 生 基 础 知 识 掌 握 不 好 ，如 拼 音 、汉 字 、词 语 (包 括 英 文单词)、句型、法则、概念等。马虎、不能认真审题，不能 认真计算、验算等。
5、基本技能有待提高，如识记汉字、理解词语、英语单 词 掌 握 得 特 别 不 好 ，还 有 句 型 和 句 子 翻 译 也 不 会 ，阅 读 、计 算 (包括口算)、验算、审题、检查等。
6、训练不到位。训练时间不足，训练容单一，训练形式 简单。
7、良 好 学 习 习 惯 的 培 养 重 视 不 够 。这 是 普 遍 存 在 的 问 题 。
三、对后段教学工作的要求：
本 次 考 试 反 映 出 教 学 常 规 工 作 不 到 位 。教 师 的 备 课 基 本 上 是 为 了 应 付 学 校 检 查 ，相 当 一 部 分 教 师 是 搬 照 抄 教 案 书 或 翻 新
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以 前 的 备 课 笔 记 。课 堂 上 一 些 教 师 还 是 “ 满 堂 灌 ” ，重 知 识 的 传 授 ，轻 能 力 的 培 养 ，学 生 学 习 还 是 很 被 动 。作 业 训 练 形 式 单 调 ，基 础 知 识 练 习 较 多 ，课 外 积 累 与 拓 展 训 练 较 少 ，资 源 辅 导 跟 不 上 新 课 节 奏 ，造 成 训 练 不 全 面 ，以 至 学 生 难 以 适 应 那 种 注 重 能 力 考 查 的 试 题 。平 时 检 测 只 注 重 数 据 统 计 ，未 进 行 深 入 分 析，查找原因，阶段性努力目标不明。
要 转 变 的 是 观 念 ，要 强 化 的 是 责 任 ，要 端 正 的 是 态 度 。结 合本次考试情况，提出如下建议：
1、教导处重视是关键，教师教学是核心。教育教学是学 校 的 中 心 工 作 ，也 是 学 校 的 生 命 线 ，现 在 家 长 所 看 的 和 社 会 认 可 的 是 学 校 教 育 教 学 和 成 绩 的 取 得 。部 分 教 师 会 因 为 种 种 主 客 观 原 因 ，对 教 学 和 自 己 的 专 业 成 长 缺 乏 热 情 ，领 导 的 示 会 带 动 这一批人。所以我们教导处极为领导要身先士卒，以身作则， 在老师中起到表率作用。
2、进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追 求，增强责任意识、忧患意识、服务意识，切不可安于现状。
做 到 认 认 真 真 教 书 ，踏 踏 实 实 做 事 ，我 们 必 须 从 低 年 级 起 ，消 灭不及格现象。
3、努力提高业务能力。
4、功 夫 放 在 课 前 ，力 量 用 在 课 ，补 困 放 在 课 后 。具 体 要 ：
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①认真备课，设计最佳方案。因此，在课堂教学前，教师 先 要 吃 透 教 材 ，先 把 课 本 读 几 遍 ，然 后 看 各 类 教 学 参 考 书 ，最 后 根 据 自 己 的 领 悟 备 课 。还 要 精 心 设 计 教 学 方 法 ，选 择 教 学 手 段 ，这 就 要 了 解 自 己 班 中 的 学 生 ，知 道 他 们 的 知 识 基 础 和 答 题 能 力 。有 些 教 师 使 用 网 上 教 育 资 源 资 料 ，但 一 定 要 结 合 本 校 本 班实际，重新备课。
②以学定教，改进课堂教学。每节课的教学目标要科学、 简明、可测，目标要贯彻“少、精、活”的原则，精心安排教 学 步 骤 ，注 意 教 学 过 程 、教 学 方 法 的 优 化 。练 习 设 计 要 根 据 自 己 班 级 的 具 体 情 况 ，设 计 练 习 容 及 达 成 要 求 ，以 便 及 时 准 确 地 掌握学生的学习程度，并改进教学。把握教学的节奏与容量， 使 教 学 时 间 安 排 得 科 学 合 理 ，保 证 学 生 在 课 堂 里 能 主 动 积 极 地 学习，实实在在地训练，学会动手动脑。要面向全体学生，让 每 个 学 生 都 参 与 到 整 个 学 习 中 去 ，同 时 ，又 要 注 意 学 生 个 性 的 发展，做到“上不封顶，下要保底”。
③落实训练，加强过程控管。学生作业教师要及时批改， 最 好 是 面 批 面 改 。这 样 才 能 及 时 发 现 问 题 ，及 时 指 导 学 生 订 正 ， 进行补差。
篇二：成绩分析报告
学生成绩分析报告
期 中 考 试 的 结 束 ，宣 告 我 们 前 半 学 期 的 教 学 工 作 告 一 段 落 。及 时的总结经验教训，是做好后续工作的重要环节。对成绩做认真分 析，查找差距及存在的问题，以求在今后的教学中，完善管理，优 化教学过程，查缺补漏，提高教学质量。现在我就期中考试情况对 前半学期的教学工作做一总结。
一、期中考试情况分析：
1、试题方面：本次试题由各任课教师自行出题，就整个试题 而言，基本都体现了新课改考试命题要求：注重基础、体现能力， 试卷质量较高。
2、考试安排及监考阅卷方面：
考 试 安 排 由 教 导 处 统 一 安 排 ，AB 式 进 行 。全 体 教 师 认 真 严 格 的 工 作 保 证 了 期 中 测 试 工 作 的 顺 利 开 展 以 及 成 绩 的 真 实 统 计 。这 次 考 试 较 好 的 反 映 了 我 们 教 学 工 作 成 败 得 失 ，对 今 后 我 们 的 教 学 工 作 具 有很好的指导意义。
二、考试所暴露的问题：
1、学生的思想认识问题。各年级都存在着一部分对学习的认 识抱无所谓态度的学生，平时不能紧张的投入到学习之中，在学习 复习中，敷衍行事，不能静心去学习，去研究问题，致使一些常见 的应该熟知的知识不能正确解答。
2、教学管理及教师问题。对教学工作的管理不够细致，致使 教学工作出现诸多问题。课堂教学效果不理想。个别教师责任意识 淡薄，不能对所教学科认真钻研创新，对教学过程管理疏放，同样 是不可忽视的问题。
3、复习时间不足，甚至有的学科根本没有进行复习。
4、学生基础知识掌握不好，如拼音、汉字、词语(包括英文单 词)、句型、法则、概念等。马虎、不能认真审题，不能认真计算、 验算等。
5、基本技能有待提高，如识记汉字、理解词语、英语单词掌 握得特别不好，还有句型和句子翻译也不会，阅读、计算(包括口 算)、验算、审题、检查等。
6、训练不到位。训练时间不足，训练内容单一，训练形式简 单。
7、良好学习习惯的培养重视不够。这是普遍存在的问题。
三、对后段教学工作的要求：
本 次 考 试 反 映 出 教 学 常 规 工 作 不 到 位 。教 师 的 备 课 基 本 上 是 为 了 应 付 学 校 检 查 ，相 当 一 部 分 教 师 是 搬 照 抄 教 案 书 或 翻 新 以 前 的 备 课笔记。课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力 的培养，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，基础知识练习 较多，课外积累与拓展训练较少，资源辅导跟不上新课节奏，造成
训练不全面，以至学生难以适应那种注重能力考查的试题。平时检 测只注重数据统计，未进行深入分析，查找原因，阶段性努力目标 不明。
要转变的是观念，要强化的是责任，要端正的是态度。结合本 次考试情况，提出如下建议：
1、教导处重视是关键，教师教学是核心。教育教学是学校的 中心工作，也是学校的生命线，现在家长所看的和社会认可的是学 校教育教学和成绩的取得。部分教师会因为种种主客观原因，对教 学和自己的专业成长缺乏热情，领导的示范会带动这一批人。所以 我 们 教 导 处 极 为 领 导 要 身 先 士 卒 ，以 身 作 则 ，在 老 师 中 起 到 表 率 作 用。
2、进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求， 增强责任意识、忧患意识、服务意识，切不可安于现状。做到认认 真 真 教 书 ，踏 踏 实 实 做 事 ，我 们 必 须 从 低 年 级 起 ，消 灭 不 及 格 现 象 。
3、努力提高业务能力。
4、功夫放在课前，力量用在课内，补困放在课后。具体要求 是：
①认真备课，设计最佳方案。因此，在课堂教学前，教师先要 吃透教材，先把课本读几遍，然后看各类教学参考书，最后根据自 己的领悟备课。还要精心设计教学方法，选择教学手段，这就要了
解 自 己 班 中 的 学 生 ，知 道 他 们 的 知 识 基 础 和 答 题 能 力 。有 些 教 师 使 用网上教育资源资料，但一定要结合本校本班实际，重新备课。
② 以 学 定 教 ，改 进 课 堂 教 学 。每 节 课 的 教 学 目 标 要 科 学 、简 明 、 可测，目标要贯彻“少、精、活”的原则，精心安排教学步骤，注 意教学过程、教学方法的优化。练习设计要根据自己班级的具体情 况，设计练习内容及达成要求，以便及时准确地掌握学生的学习程 度，并改进教学。把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学 合理，保证学生在课堂里能主动积极地学习，实实在在地训练，学 会 动 手 动 脑 。要 面 向 全 体 学 生 ，让 每 个 学 生 都 参 与 到 整 个 学 习 中 去 ， 同时，又要注意学生个性的发展，做到“上不封顶，下要保底”。
③落实训练，加强过程控管。学生作业教师要及时批改，最好 是面批面改。这样才能及时发现问题，及时指导学生订正，进行补 差。
④深入课堂，开展教学研讨。学校、教导处将继续深入课堂， 开 展 全 员 展 示 课 活 动 ，及 时 发 现 、处 理 教 师 课 堂 教 学 中 存 在 的 问 题 。
教师之间也要相互听课，进行交流探讨，取长补短。
5、加强研究、明确方向、提高教学水平。把握知识点要求及 所应达到的目标，认真完成各阶段的学科教学任务。在教学中，要 做到课程标准与教材对照研究，课程标准与检测试题对照研究。时 刻用标准来指导我们的教学。作文
6、注重基础，精讲精练。在教学中，我们教师都把基础知识
的 传 授 与 训 练 做 为 重 点 ，能 够 多 次 严 格 训 练 以 求 达 到 夯 实 基 础 的 目 的。但事实不完全如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节 的现象。应当看到，所谓夯实基础，绝不只是背熟课本，增加练习 题的数目而已，而是在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，熟 练地运用，把知识转化为解决实际问题的能力，这才叫夯实基础。
因此，我们要在进行新课和复习课时，要精选代表性强，质量高的 例题和习题，以便及时有针对性地安排专项训练，在有限的课堂时 间内，最大程度地弥补“双基”方面的缺陷。
7、强化训练，查缺补漏，提高能力。我们的学生有时在课堂 上 觉 得 学 习 的 很 好 了 ，拿 起 书 来 一 看 ，什 么 都 明 白 ，但 一 遇 到 考 试 ， 或者稍具综合性的题目，却又感觉似是而非，吃不准，甚至还不能 正确解决问题。之所以出现这种现象，究其根源就是平时只注重做 题，满足于答案的正误，没有注重形成宽泛的，严密的知识网络。
因此，我们在今后做检测训练时，设置习题要结合学生实际，选择 那些有多种解法的练习题，让学生精练，做到一题多变。让学生分 析归纳，做一题，学一法，分一类，通一片。真正培养学生做到举 一反三、触类旁通。
期末考试质量分析报告
2015——2016 年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆 满地完成了此次任务。区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考，相 对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区 的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测 试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程 改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一 面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教 学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜 的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。
现对我校的各科成绩做如下分析汇报：
一、试卷来源及试卷评价：
本次考试的试卷由区教研室统一命题，经教导处征求意见，至此时没 有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精 心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷 题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知 识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学 期所学基础知识的掌握情况。
以语文、数学两个学科为例：
【语文】：
较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：
1、内容丰富，结构宽阔。
试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能 够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情 感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重 考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地 反映出学生的实际知识的掌握情况。
2、重视积累，提高素质
语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广， 试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段 落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。
【数学】：
1、突出基础性与全面性
试卷能对 1——6 年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全 面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面 的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。
2、突出生活性与教育性
数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的 应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问 题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生 提高成绩注意学习方式的必要性。
二、考试质量情况：
三、取得明显成效之处及经验：
1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情 况。
语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相 当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使
学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、看拼 音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典， 修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。
2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。
将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”， “对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行 思考并用他们自己的数学观点表达的机会；要求学生建构他们的反应而不 是选择一个简单的答案；允许学生表达他们对问题的深刻理解。本次期末 检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试：
如四年级试卷第六大题统计的第 3 小题：从统计图上可以看出，人均 寿命在逐年，这说明学生的答案形式多样、不拘一格。由此看出，孩子的 创造思维能力是不可估量的，我们应该多给他们提供这样的机会，激发孩 子的创造潜能。
从各年级的成绩统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高，可以 看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见，学生对记忆、理 解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年级的试题中解 决实际问题的题都占有一定的比重。如四年级试题第五大题“动手画一 画”，学生虽然作图不十分规范，但学生能灵活运用不同的方法解决问题 的能力还是值得肯定的。
3、题型灵活多变，体现课改理念。
试题注重学生动手、动脑能力的培养，如动手画一画、解决问题等， 学生的综合能力得到了锻炼。
这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放 性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提 高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的 阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们 对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知 识的内化和迁移，努力做到举一反 触类旁通，立足课堂，延伸课外，因 而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。
4、补差帮困，因材施教颇有成效
全体教师本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步 的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用 一些课余时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取 优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。
正是因为各班有提高合格率的具体措施和行为落实，我们的合格率在逐渐 提高。
四、存在的问题及原因分析：
语文学科存在的问题主要有：
1、追赶进度，忽视基本功训练。
对于易混淆的字，各年级仍有少部分同学没有完全掌握，导致失分。
其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反 复训练的过程。
2、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养。
如一年级的学生灵活运用能力较差，不能照样子完成类似的题目，看 图写话时部分学生表达能力也较差，写话的格式弄不清；五年级语文教师 对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚 持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答 问题，都出现较多错别字。其实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本 着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、 多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指 日可待。
数学学科中的主要问题是：
1、计算不细心，没有验算的习惯。
2、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目 后往往想当然，凭主观意愿来解题。以二年级为例，基础题的第 2 小题从 长到短的顺序把序号填在括号里，学生没用序号排列，失分较多，应该不 是知识层面的问题；又如第 5 小题的断尺最长可以量米，学生没仔细观察， 分析题目要求，错误较多。这种情况反应出学生思维停留在表面，缺乏深 度。
3、教师本身教学要求不严格。具体表现有：作图方面，学生画图不 用铅笔，画完后不标相关数据；卷面方面，做错了用涂改液，改正纸甚至 随意涂抹，答题方面，内容颠三倒四，杂乱无序，不写单位名称，不写答 语等，这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求，逐步规范。
五、今后的措施做法：
这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改。
针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好一下工作：
1、抓严抓实各项常规工作。
（1）严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们要严抓各类计划 的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证 教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有 方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作 性，保证目标明确，计划合理，管理到位。
（2）进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要以“讲实用、 讲效益”为原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要 “精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前准备、 课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管 理。在期中，我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动，组织全体教师 监考并进行质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向， 促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂 40 分钟要质量，提高单位时 间效益。
（3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。
一抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求做到：
环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题 适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到 位，知识准确。”
二抓课堂。如何上好一堂课，教导处继续组织全员听课活动，让大家 听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进， 促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。
三抓反馈。主要抓作业和单元检测，新的学期我们将进行作业批改的 检查，要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有两次作业， 作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业 要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真， 学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力 做到每一个学生都能过基础关。
2、加强学习，引领成长
⑴ 业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。
⑵ 利用我校的校园网组织教师观看教学录像。充分发挥农远设施的 作用，将一些优质课刻录成光盘发放到各村小、教学点，让村小、教学点 教师观摩学习。
⑶继续抓实“五个一”，即要求教师每学期看一本好书、教师每周写 一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观 摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。
3、加强随堂听课。
新的学期，教导处仍将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发 现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学 设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设 性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的 有效性。
4、认真组织开展好每次的教研活动。
要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有 成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对 教材的整体把握能力。
眼界决定境界，思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅是对工作 的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在 以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之 路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。
期末考试质量分析报告
学质量的管理能力，促进高田小学教育更好的发展，就本学期的教学 质量作如下分析、报告。一、考试总体情况 1、参考人数：本期我校总共 参考人数为 291 人，六年级 42 人，五年级 56 人，一至四年级共 189 人。
2、考试级别：六年级是全县统一的文化素质测试,一至三年级试卷全县统 一，学校自行组织考试和阅卷，数据上报教研室。3、组考：四六年级由 基教站教研室根据学籍考试系统按一个考室 30 人随机编排，由教育局安 排监考老师到我校监考；一至三年级由我校自己组织采取同年级同科目对 口监考，教导室对所有参加监考的老师进行了考务培训，对全体学生加强 了考风纪律教育。通过以上举措杜绝了意外情况的发生，打消了学生和老 师存在的侥幸心理，保证了考试的公正公平。二、学情分析我校处于边远 少数民族地区，学生见识少，基础差，底子薄，而且大部分学生都是农村 留守儿童，老师布置的家庭作业基本无人辅导，所以学生的整体素质很差， 给老师的教学和管理带来很大的压力。但是我们迎难而上克服困难利用在 校时间加强对学生辅导和管理，还是有了一定的进步，通过平时观察学生
比以前学习的自觉性有很大的提高，各班在如何提高学生的积极性方面做 出了很大的努力，想了很多办法，尤其是让学生管理学生方面有了一定的 进步，学风和班风有了质的飞跃。教导室通过对各班的作业抽样检查，发 现学生的作业质量较大程度的进步，大部分学生作业干净整齐，拖欠作业 的情况比较少了。二、教情分析我校总共有教职工 40 人，但从年龄结构 来看都已老年化，今年参加业务考试适合年龄要求的只有 18 人，正因为 如此，在工作的安排上给学校带来了较大的困难，但大部分老师还是听从 学校安排，毫无怨言，有许多临近退休的老师仍然站在一线。大部分老师 工作踏实，以校为家，通过检查老师的备课来看老师们都是认真的，每课 后都有札记，作业批改一丝不苟，大部分作业都有评语，个别老师还做了 错题集。同时老师加班加点，充分利用课余时间加强对学生的辅导，这种 精神是相当可贵的。
三、考情分析 年级 语文 数学 英语
情况对比从整体上看比上个学期在许多方面有了明显的进步， 虽然看起来数据都比较低，但还是有所提高的，但令人担忧的是村 小教学点，那里安排的都是些临近退休的老教师，他们工作精力有 限，所以教学质量很差，有四个教学点，其中有一个教学点语文、 数学及格率都是为零，而且只有 12 个学生。五、六年级从考试数 据来看也是令人担忧的，和兄弟学校相比差距真是太远了。3、科 目分析语文科：
一至六年级的语文，人平在 60 至 78 分之间。从 学生掌握的知识情况来看，他们在阅读、作文方面掌握不够，知识 面较窄，从而导致优秀率比较低。数学科：
一至六年级的数学，
整体上看也不容乐观。数学的连贯性比较强，只要哪个学期的知识 没掌握好，就会给后面的教学带来影响。特别是五年级的数学人平 只有 48.9 在全县可能是最低的。英语科：
英语相对于语文、数学 科 目 稍 微 强 一 些 ，英 语 重 点 是 要 多 读 多 记 ，在 这 个 方 面 三 位 英 语 老 师 做 得 还 不 错 的 ，但 在 兄 弟 学 校 中 也 还 是 有 一 定 的 差 距 的 。四 、 存 在的问题和今后努力的方向 1、教学管理只停滞现有水平，教学质 量潜伏着下滑的趋势。2、教学质量下滑的主要原因（1）我乡盛行 外 出 打 工 的 挣 钱 ，家 长 不 重 视 对 孩 子 的 教 育 ，导 致 学 生 不 重 视 读 书 ， 没 有 意 识 到 读 书 带 来 的 长 远 利 益 。（ 2） 由 于 大 部 分 家 长 外 出 打 工 ， 我 校 留 守 儿 童 数 量 巨 大 。（ 3）学 校 内 部 管 理 有 待 加 强 。虽 然 制 订 有 教学管理制度汇编，但不太科学，没有真正起到促进老师积极性的 作 用 。（ 4）教 师 队 伍 老 年 化 ，缺 乏 真 正 的 名 师 ，没 有 很 好 的 榜 样 模 范 作 用 ，导 致 一 部 分 教 师 毫 无 动 力 ，停 滞 不 前 。（ 5）教 研 组 如 同 虚 设，没有起到多大的作用。3、提高教学质量的策略（1）教育思想 是办学的灵魂，教学质量是办学的生命，学校管理是办学的关键。
作为学校管理人员，应该有正确的质量意识，并制订有较为科学的 提 高 教 学 质 量 的 具 体 措 施 和 办 法 。（ 2）人 治 管 理 、法 治 管 理 、德 治 管理都有其优点和劣势。今天的人本管理思想应将“法治”与“德 治”结合起来，将校长人格魅力与教师观念、情感结合起来。只有 这 样 学 校 才 有 生 机 、各 方 面 的 工 作 才 能 和 谐 推 进 。（ 3）学 校 务 必 做 好“节约增效”财务管理，努力为教学质量的提高做好提供物质保 障 。（ 4） 营 造 抓 教 学 质 量 的 气 氛 ， 调 动 广 大 老 师 的 积 极 性 。
篇三：成绩分析报告
第三个阅读是一篇说明文学生较容易读懂但是我们班的学生从大体答题上来看并不理想第一小题填关联词语就有较多人出错除此之外第三小题概括过度食用冷饮的不良影响较多学生只答对一半从文章结构上讲每段的开头都告诉我们这段要讲的内容但学生能看出来的不是很多
学生成绩分析报告模板
每学期做一次班级成绩分析报告，这是很有必要也很有意义的一 件事。那么关于学生成绩分析报告该怎么写？下面是小编给大家整理 的学生成绩分析报告模板_成绩分析总结与反思范文，欢迎大家借鉴与 参考，希望对大家有所帮助。
学生成绩分析报告【篇一】 一、 班级整体情况 学生情况分析：
我班现有注册学生 34 名，其中男生 16 名，女生 18 名，住校生 13 人。
由于是三层次班，女生过多也形成班级固有的特点，其心思大 多都很细腻。尤其是进入高三了，她们比男生更容易表现为紧张、烦 躁，无信心，有些学生选择逃避。
我班男生成绩大多数都不理想，主要是以前基础不好。
本班学生大多来自农村，还有许多学生来自单亲家庭(玲玲、国虎、 艳红、爱兵、志凤)，而这些同学中大多数成绩都很好，但家庭的原因 还是导致了他们自卑。
班委团委组成 ：班长 刘盼 副班长 何国虎 团支部书记 汪玲玲 学 习委员 宋燕 纪律委员 周芳 吴继红 劳动委员 朱仁南 生活委员 胡燕 体 育委员 孙沛思 宣传委员 叶钊 语文课代表 司留弟 张飘飘 数学课代表 石敏 叶佳节 英语课代表 王 明 政治课代表 黎飞 孙红桃 历史课代表 朱艳红 张新蕾 地理课代表 周芳 孙良红 任课老师情况分析 我班的任课老师分别是：语文，尹小华;数学，孙瑛瑛;英语，方桂 华;政治，周华久;历史，柴桂红;地理，贺笃勤;体育，汪美丽。行政跟 班领导，史晓华。
本班六位文化课教师没有一位是新手，都是曾经带过一届甚至几 届高三的老教师，他们教学经验丰富，教学能力强，业务水平高，受 到学生的尊敬。
尹小华老师上课幽默风趣，富有激情; 孙瑛瑛老师上课讲解题目详 细明了，认真负责;
周华久老师不愧是多年带毕业班老教师，上课总能深入浅出; 柴桂 红老师对学生负责，上课不放过任何一个学生，讲解详细; 贺笃勤老师 上课全面、系统，与学生配合默契，效率高。
我有信心，在我们这些老师的共同努力下，高三二班一定能够圆 满完成以后的教学任务!
二、 存在问题：从各项数据分析，我班这次月考成绩令人担忧， 总结原因如下：
1，我负有主要责任。我是新接手 302 班，班级管理不到位，对学 生的情况还不是十分了解，没有正确的指导学生的学习。同时与任课 老师的协调力度不够，相互沟通交流较少，以至于存在任课老师对学 生的辅导不及时。
2，班干领导能力不强，带动不了全班同学的学习气氛。很多班干 碰到问题不敢指出，是非不明，自己的岗位不明确，工作不能坚持。
3，学生家长对孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的责任交 给学校和老师。例如上次我没收了一位同学的手机，家长拿走后又给 了孩子，给班级管理造成很大的不便。
4，本班学生各科成绩发展不平衡，学生基础不是很好，偏科现象 非常严重，尤其是数学，直接制约着本班总成绩的提高。
5，有的课堂 45 分钟利用效率低。
6，学生各科学习缺乏主动性，没有老师的监督就不能自主学习。
与 303、304 班形成极大的反差。
三、应对措施 1、为了加强管理，抓紧学风和狠抓课余纪律，我宁愿牺牲午休时 间跟班陪读，第二次月考后我每天中午都没有午睡。同时为了树立自 己在班上的威信，我立下规矩，不准家长送礼， 2、 定准目标。本班在期末考试达到第二名。
3、发现并培养尖子 生。
4、 指导学生抓弱科，希望老师有时间就到教室转转，尤其是数 学老师望抽出宝贵时间多与学生交流沟通，辅导。
5、晚自习第四节自习座班
1 以本次期中考试为起点，让学生树立自己明确的目标(近期的、 长远的)。
2. 加强与任课老师的交流、沟通，及时了解其他各任课教师的课 堂情况，不时的到班内听课，以便更好的管理班级，提高成绩。
3. 扩大和巩固优秀生人数。要尽可能扩大优秀生人数，形成一种 你追我赶的局面;，要巩固目前这些优秀生，使他们在养成良好学习习 惯的同时，懂得正确的学习方法，培养严谨扎实的学习风格，并且自 觉向课外拓展迁移。
4. 营造优良学习的氛围，加强日常教育管理，帮助关心后进生， 努力做好后进生转化工作，对于学习习惯不好的学生，要看到他 们的进步，及时表扬，反复提醒，逐步缩小后进生人数。
一、期中考试成绩分析 我班目前有 44 位学生，其中女生 23 位，男生 21 位。两个多月下 来之后，我们班学生整体表现不错，基本上能做到上课发言积极，课 后认真完成作业。在这次期中考试中七科总分排名年级(全年级十二个 班)第二，其中语数外三科均分排名年级第一。
这次考试从学科均分来看，三大主课语文第二、数学第一、英语 第五;四门小课政治第五、历史第四、生物第一、地理第二，不太理想; 从 A 类学生人数来看，语文 23 人，稳居第一;数学 29 人，绝对第 一;英语 20 人，依然第一;生物 22 人，第一;地理 19 人，第二;政治 16 人，四名;历史 20 人，第一;文综 21 人，第二。
五 A 学生 6 人：谭通、莫心宇、孙宇翔、张若婷、余思薇、宾思 颖 进入年级前二十名的同学有 7 人：谭通(5)、刘湘杰(11)、吴璐(12)、 孙宇翔(16)、莫心宇(16)、张若婷(19)、谈言锋(20); 年级前五十名的 同学有 14 人：高楠(25)、余思薇(27)、尹楷钧(31)、宾思颖(42)、周 玉洁(43)、文佳艺(46)、易思成(48) 年级前一百名 24 人：孔誉锦、张志丹、陈御萌、谭好、文静、黄 子洛、唐子艺、李秉鉴、陈宁、寻德盺 二、突出学生存在问题 1.跛科。4A 同学 13 人，分别在以下科目存在跛科现象：
语文 高
楠(B)、谈言锋(C) 数学 易思成(B) 英语 刘湘杰(C)、吴璐(B)、文佳艺(B)、孔誉锦(C)、陈御萌(C) 生
物 周玉洁(B)、谭好(C)、黄子洛(B) 文综 陈宁(B)、卓凡(C) 2.基础太差。
3C 同学 4 人 1E 同学 2 人 1F 同学 1 人 2E 同学 3 人 3.两极分化
严重 最高分为 649 分——最低分为 341 分;表现在单科上，更为明显，
从均分就可见端倪。
三、班级学生现状与对策 由于上次月考取得成绩不错，增强了学生的集体荣誉感，激发了
学生的学习热情，又加上在这次期中考试班级也取得好成绩，进一步 增强了学生对班级的自豪感，所以就目前来看，班风、学风是很好的。
但这种势头能持续多久，是值得思考和努力的。同时，这种良好的局 面背后也隐藏一些隐患。
从学生的学习态度、智力水平、学习水平可分为四类：
1 学习基础很好又具有一定的资质的学生，但还缺乏学习主动性 或进取精神，他们是：谭通、孙宇翔、张若婷、宾思颖、莫心宇、刘 湘杰等。对这些学生要严格要求、施加压力、确定高目标。
2 学习基础较好有良好的学习习惯和进取精神的学生有余思薇、 文佳艺、孔誉锦、黄子洛、陈御萌、文静等，对于这些学生重在能力 的培养，由于这些学生往往自觉性较强，但有畏难心理，所以要求他 们多做些难题，养成主动问问题的习惯。
3 具有很大的潜力，但目前学习成绩不特别突出，这些学生往往 缺乏良好的学习习惯和学习方式，要么就是学习态度不端正;他们是：
高楠、谈言锋、尹楷钧、易思成、卓凡、陈宁等。这类学生要教以学 法，多布置一些具有挑战性的题目。重在督促、检查，施加压力，限 时限量完成学习任务。
4 这一类学生就是所谓的“学困生”和“双差生”。其中“学困 生”，对他们要多鼓励、少批评、多关心、少讽刺、多督促、多辅导， 决不能放弃不管。对“双差生”，经常与家长联系，争取家长的配合 教育。
虽然这次期中考试取得较好的成绩，但成绩的取得主要是靠老师
督导得力，学生的学习的自觉性并不是很强。这样老师教得辛苦，学 生学得很累。大部分学生还没有形成适合自己的学习方式和方法。所 以目前号召学生发扬“团结友爱、奋力拼搏、不怕吃苦、勇夺第一”
的精神，让全班共同进步。具体措施如下：
让学生自愿结成“一帮一”对子，组成互助学习小组，让优生带 动差生学习，共同取得进步。
制定期末学习计划和学习目标，自己对课堂、课间、作业、值日 提出具体的要求。
举行一次学法交流会，促成每个学生形成适合自己 的良好学习方法。
四、对任课教师的建议 1 由于七年级是起始年级，基础知识的掌握是学生后续学习前提 条件，放弃任何一个学生就会给以后的教学带很大的隐患，要缩小差 生面，杜绝出现低分。
2 共同关注学生良好的行为习惯和学习习惯的 养成。
3 鉴于本班的学生的实际情况，小课头的老师在课堂要加大管理 力度和督促力度，不能迁就。
4 双休的作业必须有家长签字，请督导检查。
学生成绩分析报告【篇二】 一、整体情况分析 1、考试基本情况：本次考试，我班参加人数 15 人。
2、试卷考核难度分析。(标准差的值显示成绩波动大小;难度和区 分度的值看出试卷难易。) 3、分数段情况：平均分 分，最高分 93，最低分 30，差距较大， 优秀率 6.6%，及格率 93.3%。
二、试卷分析 1、试卷结构。本次试卷主要分为三部分，知识积累与运用、阅读 理解与感悟、习作。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，覆盖 面较广。具体分析如下：
2、各小题得分率分析 第一部分，知识积累与运用部分包括四大题其中，第一题大部分 学生书写的很好，较少人写错字。
第二题，大部分学生答得不是很好，对以错字及音的掌握不是很 好。从第三题的第一小题，也可以看出来，我班学生在字的书写方面 较差。从这些方面可以看出，字词的教学存在问题，需要多注意学生 的书写。书中日积月累的内容，学生背的很扎实。
第四题，第一小题判断，部分学生答得不很好，对“汤”这个字 的理解有误区，虽然平时强调过，收效甚微。还有一个写信或是建议 书的结尾应先署名，再写日期。这个顺序颠倒，部分学生没看出来。
第二小题，诗词背诵中，写错别字较多，如将时节写成识节。第四小 题第一问，较多学生将文中幻想与现实相结合写成了对比。其它题都 答得比较不错。
第二部分，阅读理解与感悟，这部分有三个阅读，其中一个是课 内阅读，两个是课外阅读。课内阅读有的学生失分较多，从学生的答 案可以看出，学生知道怎么回事，就是答不到要点上，擦边球，还有 就是审题不细心。阅读二，是在这三个阅读里，做的最差的一个，这 个阅读，有的学生没有读懂，理解上懂得基础，此文的主人公有两个， 其中一个，文中的笔墨非常少，而另一配角反而笔墨颇多，使学生将 主人公混淆。还有学生不会跟据文题分析文章想表达的意思，致使这 个阅读很不理想。第三个阅读，是一篇说明文，学生较容易读懂，但 是，我们班的学生从大体答题上来看，并不理想，第一小题，填关联 词语，就有较多人出错，除此之外，第三小题，概括过度食用冷饮的 不良影响，较多学生只答对一半，从文章结构上讲，每段的开头，都 告诉我们这段要讲的内容，但学生能看出来的不是很多。其它题答得 大体还可以。
习作部分，写六一的节日，大部分学生都写出了自己在六一发生 的事情，很多学生都写了今年的六一是怎样过的，珍惜这最后一个儿 童节，并且表达了对母校的留恋之情，情感真挚。个别学生的作文卷 面不整洁，篇幅简短，没有写出真情实感，重点内容不突出。
三、存在问题及努力方向(从教、学两方面进行辩证的分析) 1、学生的书写是这一次测试最突出的问题，书写潦草，不规范， 东倒西歪，特别是在作文这一块，书写卷面的分数值很高，如在这上
面丢分很是吃亏了。因此，在今后的工作中，指导学生正确、规范书 写是教学工作的重点。
2、重视对学生基础知识的积累、巩固和学以致用，因为学生的词 语积累不够丰富，更甚者不懂得合理分辨及运用，对课文的分析还要 更深入，让学生多读多分析。
3、从试卷分析来看，阅读题的得分率不高，说明了学生阅读的能 力还不强。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教 师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体 验，读中感悟。
4、激励学生多注意生活，留心生活，观察生活，变生活为自己笔 下的东西，真正学会用情去写文章。一篇好的文章，真实感情比华丽 的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写 作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅， 感情才真实。
学生成绩分析报告【篇三】 年级：___ 年级组长：__ 时间：_____ 【分析报告提要】 一、 成绩分析 二、 各班学情分析 初一(1)班第一学期教学情况分析 一、 基本情况介绍 本班现有人数 55 人，其中男生 22 人，女生 33 人，。
学情分析 班级构成特殊，学生表现自私霸道，不会包容别人。部分学生缺 乏主动学习的意识，学习习惯较差，家庭作业完成不好，不会的问题 不请教老师，并存在抄作业的现象。再加上进入不适应初中老师教学 方式，没有掌握学习方法，学习较为吃力，上课不能及时记笔记，不 会抓重难点。
二、 教情分析 我班各任课老师均能认真完成教学，尤其数学和英语，课下辅导
较为及时，利用自习课时间督促检查，使一些中等学生进步较快，很 多后进生因为基础太差，成绩仍受影响。班主任能积极与任课老师配 合、交流、沟通，共同促进提高。
三、 改进措施
1、 进一步提高班级干部的管理作用，加强优秀学生的带头作用。
2、 加强学生思想教育，教育学生学会包容别人，培养主动学习 的意识。
3、 与家长的沟通，共同教育学生。
4、 开展一些有意义的课外活动、读书活动。
学生成绩分析报告【篇四】 数学考试结束了，我的成绩并不理想，只有 101 分，没有达到 110 分，这是很不应该的。我对此做出了深刻思考和反省，特作出深 刻的检讨，有些没有提到之处也请老师和同学们提出批评指正。
我认为此次考试的失利，绝不是一次偶然的事件。“冰冻三尺， 非一日之寒。”确实，我在平时存在诸多不足，最终暴露在这一次的 考试中。我对其进行总结有如下几点：
1、没有端正的学习态度。态度跟思想是相辅相成的。一个正确认 真的学习态度是一个学生成才的必备基础，有了正确的思想态度才能 正确的对待学习这件事，正确看待考试成绩的重要性，考试是学校对 于学生的检测，也是让自己找出不足改正不足的方法，也是学校对学 生的一种负责的态度。
2、基本功的不扎实。平时的一个小小的东西都会影响到考试成绩， 这是不可否认的。一个公式的背记，每一次简单的验算，每一次刻苦 的思考，都是很重要的，我就是没有打下良好的基础，而导致考试成 绩的不理想。这次考试第二大题是填空题，我错了一个忘记写数量单 位了，计算题错了两个，应用题错了 1 个。这些都是可以避免的错误， 但是由于疏忽导致了失分，这是很不应该的。关键还是平时对自己要 求不够严格。有时候人会犯“惰性”，也就是偷个小懒，每个人都有 这种惰性，重要的是有的人克制的较好，有的人克制的较差。平时对 自己严格要求的人，做什么事情都会对自己严格要求，对待学习更要 严格要求。
3、没有一个正确的学习目标。每一个阶段都给自己制定一个小目 标的人，往往平时不怎么起眼，到了考试就会大放光彩，因为他完成 一个个小目标，从而最终完成一个大目标。然而光有目标没有实际行 动也是不行的，一步一个脚印的踏实度过每个目标，你会发现你成功 了一大步。正所谓“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”。
古人的话都是有道理的。
4、没有一个良好的学习习惯。习惯成自然，一个正确的学习习惯 关系着一个人的一生。有的人喜欢给英文备注，其实这也不失为是一 种好办法，久而久之就形成习惯，一看到这个单词就能想起自己的备 注，这样对于背记有很大的提高。还有人的验算本比有的人的作业本 都整洁，这都是好的学习习惯，就算题做错了，回头找找看看自己的 验算本，一目了然，知道哪里错了。弄得乱七八糟，自己永远不知道 怎么回事。
5、缺少反省自我反省的意识。每次普通考试甚至平时的作业都是 对我们这阶段的考核，考核完毕就要发现自己的不足，改正自己的不 足，时间一长，不足自己消失了，这就是反省的功效。
综上所述，我的错误主要是这几点，发现错误就要改正错误，能 够发现错误也是一种能力。所以我特提出整改措施如下：
1、加强思想觉悟的提升，努力端正自己的学习态度。树立正确的 人生观价值观，知道自己是祖国的未来支柱，坚定信念努力学习，为 社会和人民作出贡献，更不能辜负学校和家长对我的殷切希望。增加 自己的课外知识，充实自己，多读一些有益的书籍，浏览一些有益的 网站，从而去其糟粕，取其精华。加强自己的思想觉悟。学习态度的 端正与否不是一日两日能练出来的，所以从思想上真正改进，才能使 自己的态度端正。态度决定一切，要树立不是我为谁读书，而是我爱 读书的信念，最终成为造福于社会造福于人民的栋梁之才。
2、苦练基本功。中国人最讲究基本功的扎实与否，就像习武之人 要先扎好马步一样。楼房之高全靠地基的稳固，没有良好的基本功， 以后即使踏上更高的学习阶段，也会苦不堪言。我将进一步严格要求 自己，按时休息，每天保持良好的状态参加每一堂课，积极向上的对
待每次作业和考试的鉴定，克制自己的惰性，“书山有路勤为径，学 海无涯苦作舟”，学习固然辛苦，但是人生短短几十年，美好的时光 就要在此时，要珍惜此时的学习机会，不能使自己因懒惰而遗憾终生。
3、勤学好问。学习中遇到的困难和挫折，单凭自己的力量也是解 决不了的。学校学生同学们在一起讨论，发表自己的见解都能提高很 大。向比自己强的同学请教不是丢人的事，要经常问，向老师请教， “尺有所短，寸有所长”，每个人的优点都可能跟自己的优点不同， “择其善者而从之，其不善者而改之”，共同进步，共创辉煌。
4、加强自我反省。每次作业和考试结束后都总结一下自己哪方面 还存在不足，要加强;看看自己哪方面有进步，要保持。别的同学提出 的意见要虚心接受，老师的教导要充分消化。要认为学习中的挫折和 困难是提炼自己的好东西，不要气馁，努力最好。
总而言之，学习成绩的提高不是一朝一夕就能练就的，“千里之 行，始于足下”。从小事做起，从点滴做起，改正自己的微小的毛病， 从现在开始，学会从一个基本概念和基本公式开始;从现在开始，学会 从每一个小题开始。此次考试的失利不会是一种磨难，而会是一种转 折点。
以上就是我的检讨书，以后一定铭记于心。请老师和同学们监督， 发现问题及时提醒，发现错误及时制止，努力学习，积极进步。
学生成绩分析报告【篇五】 20_-20_第一学期热能 1111 班的总体成绩差强人意。导致这一结 果的主要原因是本班学生放松了学习，态度不够端正，从 50%的挂科 率可以看出，大家对自己的要求有所降低，对学习的热情大幅度下降。
以下是具体的分析。
一、考试成绩数据分析 英语分析：
我们班有一般的人已经过了英语四级，通过率达到了 50%，剩下 的人中一半以上的人达到 70 分以上，没有人不及格，这是我们班必修 课中唯一一科没有挂科同学的科目，这是比较值得人高兴的，但这样 的分数是不太理想的，我认为造成这个结果的原因有以下几点：
大多数同学积极性不太高，虽然出勤率是 100%，但上课认真听 的人没有几个;
1、多数同学不会按老师要求预习课文; 2、多数同学完成作业不认 真并伴有抄作业现象;
3、在老师教授完当天内容后多数同学不能及时做好复习巩固作业; 4、部分同学对英语持无所谓态度，觉得不学也能过。
理论力学分析：
我觉得我们班的理论力学成绩还是比较可以的，是各科目中高分 段最多的，其他同学也大多在 70 分以上，但还有 6 个人在及格线附近， 以及 2 个同学不及格。
上学期的时候，班中有少数同学上课时不太认真听讲，但我们理 论力学的老师讲的还是不错的，提起了不少同学的积极性。
大学物理分析：
大学物理被公认为上学期最难学的一门课，虽然挂科的人比较少， 但大多都悬在及格线附近，我想这里面也有老师的情面在里面，要不 然挂的更多，80-90 分数段的人还是比较多的，大学物理低分段 人数较多的原因有以下几点：
1、大学物理比较难学，导致多数同学学习兴趣下降; 2、老师讲课 方式也是这其中的一方面因素; 3、第三点也是最重要的一点，就是大家的不努力，总是等到考试 的前几周才开始看书，这样的效果也只能是成绩在低分段徘徊了。
工程热力学分析：
这学期我们班挂的最多的就是工程热力学了，一共有 8 个，达到 了全班的四分之一，差不多有一半的人在 60-69 分数段，说实话，这 个成绩出乎我的意料之外，因为工程热力学的卷子并不是很难，很多 重点老师都强调过，不说高分了，起码应该可以过，而且工热复习的 时间也最长，我想原因有以下几点：
工热结课的早，但考试却在最后面，在考完电工之后起码有半个 月的时间没有课，很多同学觉得可以玩几天在复习工程热力学，结果 到最后玩的心都收不回来了，导致工热复习不充分;
另外，我觉得也跟大家的心态有关，那么长的时间没有课，只剩 下复习工程热力学的任务，这对部分同学来说是好的，但对多数同学 来说，频繁地只学这一科让大家觉得烦躁，静不下心来，复习效果自 然差很多;
部分同学没有自制能力，在无课的这段时间不会合理安排自己的 时间;
少部分同学在心态上对这个不在乎，过就过，挂就挂，心理上没 有压力。
电路理论和电工技术基础分析：
电路和电工这门课也是低分段者居多，挂科的有三个，高分段的 同学两门加起来也只有三个，对于我们班来说，这个成绩是很不理想 的，可能大家把电工和电路这门课想得太简单了，而电工电路的试卷 这次比较偏难，大家没有心理准备。
概率论与数理统计分析：
概率论这门课挂科的人也是较多的，一共有六个同学，这个结果 也让人有些惊讶，概率论的老师讲的挺不错的，卷子也不太难，跟平 时做的作业题题型差不多，我觉得原因跟工热差不多，大家在这个心 态上没有把态度摆端正，对科目，对成绩不够重视。
二、整体分析 总体来说，我们班的成绩有些让人不想看，挂科人数达到了全班 的一半以上，挂科门次达到了六门，多数科目低分段人数居多，高分 段较少，但这其中也有值得一提的地方，有少数同学这学期的成绩可 以说是突飞猛进，各科成绩都比较不错，是值得赞扬的。就平均分这 一项来讲，我们班的成绩还是差些，每一科的平均成绩基本上都在 6075 分数段，要提高班级成绩还需努力!! 三、总结 上一学期我们班的成绩下降了很多，为了使班级总体成绩有一个 大幅度的提高，在以后的学习中，我们要做到以下几点：
1、宿舍同学要相互督促，希望成绩好的同学不要自私，要负起责 任，帮助同宿舍成绩较差及基础不扎实的同学，不能任舍友虚度光
阴，同时舍长要调剂好各个舍友间的关系。
2、现在各宿舍同学缺乏交流，各宿舍学习状况也有较大不同，我 觉得班级里可以多一些集体活动，促进各宿舍间的情感交流进而延伸 至学习交流，进行宿舍间的学习互助，促进全班一起进步。
3、加强专业教育让同学多了解最近的就业形势，时常提醒他们明 确自己的目标，如在成绩要以 90 分为目标而不是 60，促进同学自主 学习积极性。
篇四：成绩分析报告
学生成绩分析报告模板 1
一、整体情况分析
1、考试基本情况:本次考试，我班参加人数 15 人。
2、试卷考核难度分析。(标准差的值显示成绩波动大小; 难度和区分度的值看出试卷难易。)
3、分数段情况:平均分 分，最高分 93，最低分 30，差 距较大，优秀率 6.6%，及格率 93.3%。
二、试卷分析
1、试卷结构。本次试卷主要分为三部分，知识积累与 运用、阅读理解与感悟、习作。整份试卷密切联系教材，关 注学生的实际，覆盖面较广。具体分析如下:
2、各小题得分率分析
第一部分，知识积累与运用部分包括四大题其中，第一 题大部分学生书写的很好，较少人写错字。
第二题，大部分学生答得不是很好，对以错字及音的掌 握不是很好。从第三题的第一小题，也可以看出来，我班学 生在字的书写方面较差。从这些方面可以看出，字词的教学 存在问题，需要多注意学生的书写。书中日积月累的内容， 学生背的很扎实。
第四题，第一小题判断，部分学生答得不很好，对“汤” 这个字的理解有误区，虽然平时强调过，收效甚微。还有一 个写信或是建议书的结尾应先署名，再写日期。这个顺序颠 倒，部分学生没看出来。第二小题，诗词背诵中，写错别字 较多，如将时节写成识节。第四小题第一问，较多学生将文 中幻想与现实相结合写成了对比。其它题都答得比较不错。
第二部分，阅读理解与感悟，这部分有三个阅读，其中 一个是课内阅读，两个是课外阅读。课内阅读有的学生失分 较多，从学生的答案可以看出，学生知道怎么回事，就是答 不到要点上，擦边球，还有就是审题不细心。阅读二，是在 这三个阅读里，做的最差的一个，这个阅读，有的学生没有 读懂，理解上懂得基础，此文的主人公有两个，其中一个， 文中的笔墨非常少，而另一配角反而笔墨颇多，使学生将主 人公混淆。还有学生不会跟据文题分析文章想表达的意思，
致使这个阅读很不理想。第三个阅读，是一篇说明文，学生 较容易读懂，但是，我们班的学生从大体答题上来看，并不 理想，第一小题，填关联词语，就有较多人出错，除此之外， 第三小题，概括过度食用冷饮的不良影响，较多学生只答对 一半，从文章结构上讲，每段的开头，都告诉我们这段要讲 的内容，但学生能看出来的不是很多。其它题答得大体还可 以。
习作部分，写六一的节日，大部分学生都写出了自己在 六一发生的事情，很多学生都写了今年的六一是怎样过的， 珍惜这最后一个儿童节，并且表达了对母校的留恋之情，情 感真挚。个别学生的作文卷面不整洁，篇幅简短，没有写出 真情实感，重点内容不突出。
三、存在问题及努力方向(从教、学两方面进行辩证的分 析)
1、学生的书写是这一次测试最突出的问题，书写潦草， 不规范，东倒西歪，特别是在作文这一块，书写卷面的分数 值很高，如在这上面丢分很是吃亏了。因此，在今后的工作 中，指导学生正确、规范书写是教学工作的重点。
2、重视对学生基础知识的积累、巩固和学以致用，因 为学生的词语积累不够丰富，更甚者不懂得合理分辨及运 用，对课文的分析还要更深入，让学生多读多分析。
3、从试卷分析来看，阅读题的得分率不高，说明了学 生阅读的能力还不强。阅读教学的核心就是培养学生的独立 阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声， 让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
4、激励学生多注意生活，留心生活，观察生活，变生 活为自己笔下的东西，真正学会用情去写文章。一篇好的文 章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离 开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实 的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。
篇五：成绩分析报告
学生成绩分析报告
期中考试的结束，宣告我们前半学期的教学工作告一段 落 。及 时 的 总 结 经 验 教 训 ，是 做 好 后 续 工 作 的 重 要 环 节 。对 成 绩 做 认 真 分 析 ，查 找 差 距 及 存 在 的 问 题 ，以 求 在 今 后 的 教 学 中 ， 完善管理，优化教学过程，查缺补漏，提高教学质量。现在我 就期中考试情况对前半学期的教学工作做一总结。
一、期中考试情况分析：
1、试题方面：本次试题由各任课教师自行出题，就整个 试 题 而 言 ，基 本 都 体 现 了 新 课 改 考 试 命 题 要 求 ：注 重 基 础 、体 现能力，试卷质量较高。
2、考试安排及监考阅卷方面：
考 试 安 排 由 教 导 处 统 一 安 排 ，AB 式 进 行 。全 体 教 师 认 真 严 格的工作保证了期中测试工作的顺利开展以及成绩的真实统 计 。这 次 考 试 较 好 的 反 映 了 我 们 教 学 工 作 成 败 得 失 ，对 今 后 我 们的教学工作具有很好的指导意义。
二、考试所暴露的问题：
1、学生的思想认识问题。各年级都存在着一部分对学习 的认识抱无所谓态度的学生，平时不能紧张的投入到学习之 中 ，在 学 习 复 习 中 ，敷 衍 行 事 ，不 能 静 心 去 学 习 ，去 研 究 问 题 ，
致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。
2、教学管理及教师问题。对教学工作的管理不够细致， 致 使 教 学 工 作 出 现 诸 多 问 题 。课 堂 教 学 效 果 不 理 想 。个 别 教 师 责 任 意 识 淡 薄 ，不 能 对 所 教 学 科 认 真 钻 研 创 新 ，对 教 学 过 程 管 理疏放，同样是不可忽视的问题。
3、复习时间不足，甚至有的学科根本没有进行复习。
4、学 生 基 础 知 识 掌 握 不 好 ，如 拼 音 、汉 字 、词 语 (包 括 英 文单词)、句型、法则、概念等。马虎、不能认真审题，不能 认真计算、验算等。
5、基本技能有待提高，如识记汉字、理解词语、英语单 词 掌 握 得 特 别 不 好 ，还 有 句 型 和 句 子 翻 译 也 不 会 ，阅 读 、计 算 (包括口算)、验算、审题、检查等。
6、训练不到位。训练时间不足，训练内容单一，训练形 式简单。
7、良 好 学 习 习 惯 的 培 养 重 视 不 够 。这 是 普 遍 存 在 的 问 题 。
三、对后段教学工作的要求：
本 次 考 试 反 映 出 教 学 常 规 工 作 不 到 位 。教 师 的 备 课 基 本 上 是 为 了 应 付 学 校 检 查 ，相 当 一 部 分 教 师 是 搬 照 抄 教 案 书 或 翻 新
以 前 的 备 课 笔 记 。课 堂 上 一 些 教 师 还 是 “ 满 堂 灌 ” ，重 知 识 的 传 授 ，轻 能 力 的 培 养 ，学 生 学 习 还 是 很 被 动 。作 业 训 练 形 式 单 调 ，基 础 知 识 练 习 较 多 ，课 外 积 累 与 拓 展 训 练 较 少 ，资 源 辅 导 跟 不 上 新 课 节 奏 ，造 成 训 练 不 全 面 ，以 至 学 生 难 以 适 应 那 种 注 重 能 力 考 查 的 试 题 。平 时 检 测 只 注 重 数 据 统 计 ，未 进 行 深 入 分 析，查找原因，阶段性努力目标不明。
要 转 变 的 是 观 念 ，要 强 化 的 是 责 任 ，要 端 正 的 是 态 度 。结 合本次考试情况，提出如下建议：
1、教导处重视是关键，教师教学是核心。教育教学是学 校 的 中 心 工 作 ，也 是 学 校 的 生 命 线 ，现 在 家 长 所 看 的 和 社 会 认 可 的 是 学 校 教 育 教 学 和 成 绩 的 取 得 。部 分 教 师 会 因 为 种 种 主 客 观 原 因 ，对 教 学 和 自 己 的 专 业 成 长 缺 乏 热 情 ，领 导 的 示 范 会 带 动 这 一 批 人 。所 以 我 们 教 导 处 极 为 领 导 要 身 先 士 卒 ，以 身 作 则 ， 在老师中起到表率作用。
2、进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追 求，增强责任意识、忧患意识、服务意识，切不可安于现状。
做 到 认 认 真 真 教 书 ，踏 踏 实 实 做 事 ，我 们 必 须 从 低 年 级 起 ，消 灭不及格现象。
3、努力提高业务能力。
4、功夫放在课前，力量用在课内，补困放在课后。具体
要求是：
①认真备课，设计最佳方案。因此，在课堂教学前，教师 先 要 吃 透 教 材 ，先 把 课 本 读 几 遍 ，然 后 看 各 类 教 学 参 考 书 ，最 后 根 据 自 己 的 领 悟 备 课 。还 要 精 心 设 计 教 学 方 法 ，选 择 教 学 手 段 ，这 就 要 了 解 自 己 班 中 的 学 生 ，知 道 他 们 的 知 识 基 础 和 答 题 能 力 。有 些 教 师 使 用 网 上 教 育 资 源 资 料 ，但 一 定 要 结 合 本 校 本 班实际，重新备课。
②以学定教，改进课堂教学。每节课的教学目标要科学、 简明、可测，目标要贯彻“少、精、活”的原则，精心安排教 学 步 骤 ，注 意 教 学 过 程 、教 学 方 法 的 优 化 。练 习 设 计 要 根 据 自 己 班 级 的 具 体 情 况 ，设 计 练 习 内 容 及 达 成 要 求 ，以 便 及 时 准 确 地 掌 握 学 生 的 学 习 程 度 ，并 改 进 教 学 。把 握 教 学 的 节 奏 与 容 量 ， 使 教 学 时 间 安 排 得 科 学 合 理 ，保 证 学 生 在 课 堂 里 能 主 动 积 极 地 学习，实实在在地训练，学会动手动脑。要面向全体学生，让 每 个 学 生 都 参 与 到 整 个 学 习 中 去 ，同 时 ，又 要 注 意 学 生 个 性 的 发展，做到“上不封顶，下要保底”。
③落实训练，加强过程控管。学生作业教师要及时批改， 最 好 是 面 批 面 改 。这 样 才 能 及 时 发 现 问 题 ，及 时 指 导 学 生 订 正 ， 进行补差。
④ 深 入 课 堂 ，开 展 教 学 研 讨 。学 校 、教 导 处 将 继 续 深 入 课
堂 ，开 展 全 员 展 示 课 活 动 ，及 时 发 现 、处 理 教 师 课 堂 教 学 中 存 在 的 问 题 。教 师 之 间 也 要 相 互 听 课 ，进 行 交 流 探 讨 ，取 长 补 短 。
5、加强研究、明确方向、提高教学水平。把握知识点要 求 及 所 应 达 到 的 目 标 ，认 真 完 成 各 阶 段 的 学 科 教 学 任 务 。在 教 学 中 ，要 做 到 课 程 标 准 与 教 材 对 照 研 究 ，课 程 标 准 与 检 测 试 题 对照研究。时刻用标准来指导我们的教学。作文
6、注重基础，精讲精练。在教学中，我们教师都把基础 知 识 的 传 授 与 训 练 做 为 重 点 ，能 够 多 次 严 格 训 练 以 求 达 到 夯 实 基 础 的 目 的 。但 事 实 不 完 全 如 我 们 所 愿 ，仍 存 在 基 础 知 识 与 基 本 技 能 相 脱 节 的 现 象 。应 当 看 到 ，所 谓 夯 实 基 础 ，绝 不 只 是 背 熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深入理解的基础上， 能 够 进 行 知 识 迁 移 ，熟 练 地 运 用 ，把 知 识 转 化 为 解 决 实 际 问 题 的 能 力 ，这 才 叫 夯 实 基 础 。因 此 ，我 们 要 在 进 行 新 课 和 复 习 课 时 ，要 精 选 代 表 性 强 ，质 量 高 的 例 题 和 习 题 ，以 便 及 时 有 针 对 性地安排专项训练，在有限的课堂时间内，最大程度地弥补 “双基”方面的缺陷。
7、强化训练，查缺补漏，提高能力。我们的学生有时在 课 堂 上 觉 得 学 习 的 很 好 了 ，拿 起 书 来 一 看 ，什 么 都 明 白 ，但 一 遇 到 考 试 ，或 者 稍 具 综 合 性 的 题 目 ，却 又 感 觉 似 是 而 非 ，吃 不 准 ，甚 至 还 不 能 正 确 解 决 问 题 。之 所 以 出 现 这 种 现 象 ，究 其 根 源 就 是 平 时 只 注 重 做 题 ，满 足 于 答 案 的 正 误 ，没 有 注 重 形 成 宽
泛的，严密的知识网络。因此，我们在今后做检测训练时，设 置 习 题 要 结 合 学 生 实 际 ，选 择 那 些 有 多 种 解 法 的 练 习 题 ，让 学 生精练，做到一题多变。让学生分析归纳，做一题，学一法， 分一类，通一片。真正培养学生做到举一反三、触类旁通。
期末考试质量分析报告
2015——2016 年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校 比较圆满地完成了此次任务。区教研室对三年级语文、数学学科进行 了调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏 观的角度对全区的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效 度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体 现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。
测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应 用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认 识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚 的回报。
现对我校的各科成绩做如下分析汇报：
一、试卷来源及试卷评价：
本次考试的试卷由区教研室统一命题，经教导处征求意见，至此 时没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷，本期末测查试卷 是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的 代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理, 既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全 面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
以语文、数学两个学科为例：
【语文】：
较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：
1、内容丰富，结构宽阔。
试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性， 能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能 力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情 况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学 过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。
2、重视积累，提高素质
语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识 面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、 句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、 合理。
【数学】：
1、突出基础性与全面性
试卷能对 1——6 年级上学期所学知识的主要内容进行较为系 统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合
应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面 性。
2、突出生活性与教育性
数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活 中的应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生 在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要 性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。
二、考试质量情况：
三、取得明显成效之处及经验：
1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌 握情况。
语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师 都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一 过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高， 如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言 的积累；查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。
2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最 大化。
将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不 会”，“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提 供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会；要求学生建构 他们的反应而不是选择一个简单的答案；允许学生表达他们对问题的 深刻理解。本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝 试：
如四年级试卷第六大题统计的第 3 小题：从统计图上可以看出， 人均寿命在逐年，这说明学生的答案形式多样、不拘一格。由此看出， 孩子的创造思维能力是不可估量的，我们应该多给他们提供这样的机 会，激发孩子的创造潜能。
从各年级的成绩统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高， 可以看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见，学生对 记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年 级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。如四年级试题第五 大题“动手画一画”，学生虽然作图不十分规范，但学生能灵活运用 不同的方法解决问题的能力还是值得肯定的。
3、题型灵活多变，体现课改理念。
试题注重学生动手、动脑能力的培养，如动手画一画、解决问题 等，学生的综合能力得到了锻炼。
这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于 开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到 逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。
在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时 教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学 的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反 触类旁通，立 足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有 了明显的提高。
4、补差帮困，因材施教颇有成效
全体教师本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生 进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴 趣，利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。
对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等， 全面提高合格率。正是因为各班有提高合格率的具体措施和行为落 实，我们的合格率在逐渐提高。
四、存在的问题及原因分析：
语文学科存在的问题主要有：
1、追赶进度，忽视基本功训练。
对于易混淆的字，各年级仍有少部分同学没有完全掌握，导致失 分。其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践 操作、反复训练的过程。
2、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养。
如一年级的学生灵活运用能力较差，不能照样子完成类似的题 目，看图写话时部分学生表达能力也较差，写话的格式弄不清；五年 级语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期 的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作 文还是阅读理解回答问题，都出现较多错别字。其实，语文的能力无 外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、 多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语 文的成绩，提高语文素养必将指日可待。
数学学科中的主要问题是：
1、计算不细心，没有验算的习惯。
2、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到 题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。以二年级为例，基础题的第 2 小题从长到短的顺序把序号填在括号里，学生没用序号排列，失分 较多，应该不是知识层面的问题；又如第 5 小题的断尺最长可以量米， 学生没仔细观察，分析题目要求，错误较多。这种情况反应出学生思 维停留在表面，缺乏深度。
3、教师本身教学要求不严格。具体表现有：作图方面，学生画 图不用铅笔，画完后不标相关数据；卷面方面，做错了用涂改液，改 正纸甚至随意涂抹，答题方面，内容颠三倒四，杂乱无序，不写单位 名称，不写答语等，这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求， 逐步规范。
五、今后的措施做法：
这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题，及时整 改。针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好一下工作：
1、抓严抓实各项常规工作。
（1）严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们要严抓各类 计划的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计 划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开 展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时， 要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。
（2）进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要以“讲 实用、讲效益”为原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”， 作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将 从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规 教学进行指导性管理。在期中，我们还准备组织开展教学质量调研抽 测活动，组织全体教师监考并进行质量分析，帮助教师寻找问题的根
源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课 堂 40 分钟要质量，提高单位时间效益。
（3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。
一抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求 做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书 规范、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃 透教材，挖掘到位，知识准确。”
二抓课堂。如何上好一堂课，教导处继续组织全员听课活动，让 大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮 助改进，促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。
三抓反馈。主要抓作业和单元检测，新的学期我们将进行作业批 改的检查，要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有 两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置， 所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改 做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生 改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。
2、加强学习，引领成长
⑴ 业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。
⑵ 利用我校的校园网组织教师观看教学录像。充分发挥农远设 施的作用，将一些优质课刻录成光盘发放到各村小、教学点，让村小、 教学点教师观摩学习。
⑶继续抓实“五个一”，即要求教师每学期看一本好书、教师每 周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期 上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。
3、加强随堂听课。
新的学期，教导处仍将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随 时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听 教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记 载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从 而追求课堂教学的有效性。
4、认真组织开展好每次的教研活动。
要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活 动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提 高教师对教材的整体把握能力。
眼界决定境界，思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅是对 工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作 目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提
高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争 取获得更好的成绩。
期末考试质量分析报告
学质量的管理能力，促进高田小学教育更好的发展，就本学期的 教学质量作如下分析、报告。一、考试总体情况 1、参考人数：本期 我校总共参考人数为 291 人，六年级 42 人，五年级 56 人，一至四年 级共 189 人。2、考试级别：六年级是全县统一的文化素质测试,一 至三年级试卷全县统一，学校自行组织考试和阅卷，数据上报教研室。
3、组考：四六年级由基教站教研室根据学籍考试系统按一个考室 30 人随机编排，由教育局安排监考老师到我校监考；一至三年级由我校 自己组织采取同年级同科目对口监考，教导室对所有参加监考的老师
进行了考务培训，对全体学生加强了考风纪律教育。通过以上举措杜 绝了意外情况的发生，打消了学生和老师存在的侥幸心理，保证了考 试的公正公平。二、学情分析我校处于边远少数民族地区，学生见识 少，基础差，底子薄，而且大部分学生都是农村留守儿童，老师布置 的家庭作业基本无人辅导，所以学生的整体素质很差，给老师的教学 和管理带来很大的压力。但是我们迎难而上克服困难利用在校时间加 强对学生辅导和管理，还是有了一定的进步，通过平时观察学生比以 前学习的自觉性有很大的提高，各班在如何提高学生的积极性方面做 出了很大的努力，想了很多办法，尤其是让学生管理学生方面有了一 定的进步，学风和班风有了质的飞跃。教导室通过对各班的作业抽样 检查，发现学生的作业质量较大程度的进步，大部分学生作业干净整 齐，拖欠作业的情况比较少了。二、教情分析我校总共有教职工 40 人，但从年龄结构来看都已老年化，今年参加业务考试适合年龄要求 的只有 18 人，正因为如此，在工作的安排上给学校带来了较大的困 难，但大部分老师还是听从学校安排，毫无怨言，有许多临近退休的 老师仍然站在一线。大部分老师工作踏实，以校为家，通过检查老师 的备课来看老师们都是认真的，每课后都有札记，作业批改一丝不苟， 大部分作业都有评语，个别老师还做了错题集。同时老师加班加点， 充分利用课余时间加强对学生的辅导，这种精神是相当可贵的。
三、考情分析 年级 语文 数学 英语
情况对比从整体上看比上个学期在许多方面有了明显的
进 步 ，虽 然 看 起 来 数 据 都 比 较 低 ，但 还 是 有 所 提 高 的 ，但 令 人 担忧的是村小教学点，那里安排的都是些临近退休的老教师， 他 们 工 作 精 力 有 限 ，所 以 教 学 质 量 很 差 ，有 四 个 教 学 点 ，其 中 有一个教学点语文、数学及格率都是为零，而且只有 12 个学 生 。五 、六 年 级 从 考 试 数 据 来 看 也 是 令 人 担 忧 的 ，和 兄 弟 学 校 相比差距真是太 远了。3、科目分 析语文科：
一至 六年级的语 文，人平在 60 至 78 分之间。从学生掌握的知识情况来看，他 们 在 阅 读 、作 文 方 面 掌 握 不 够 ，知 识 面 较 窄 ，从 而 导 致 优 秀 率 比较低。数学科：
一至六年级的数 学，整体上看也不 容乐观。
数 学 的 连 贯 性 比 较 强 ，只 要 哪 个 学 期 的 知 识 没 掌 握 好 ，就 会 给 后面的教学带来影响。特别是五年级的数学人平只有 48.9 在 全县可能是最低的。英语科：
英语相对于语文、数学科目稍 微 强 一 些 ，英 语 重 点 是 要 多 读 多 记 ，在 这 个 方 面 三 位 英 语 老 师 做得还不错的，但在兄弟学校中也还是有一定的差距的。四、 存在的问题和今后努力的方向 1、教学管理只停滞现有水平， 教 学 质 量 潜 伏 着 下 滑 的 趋 势 。2、教 学 质 量 下 滑 的 主 要 原 因（ 1） 我 乡 盛 行 外 出 打 工 的 挣 钱 ，家 长 不 重 视 对 孩 子 的 教 育 ，导 致 学 生 不 重 视 读 书 ，没 有 意 识 到 读 书 带 来 的 长 远 利 益 。（ 2）由 于 大 部 分 家 长 外 出 打 工 ，我 校 留 守 儿 童 数 量 巨 大 。（ 3）学 校 内 部 管 理 有 待 加 强 。虽 然 制 订 有 教 学 管 理 制 度 汇 编 ，但 不 太 科 学 ，没 有 真 正 起 到 促 进 老 师 积 极 性 的 作 用 。（ 4）教 师 队 伍 老 年 化 ，缺 乏 真 正 的 名 师 ，没 有 很 好 的 榜 样 模 范 作 用 ，导 致 一 部 分 教 师 毫
无 动 力 ，停 滞 不 前 。（ 5）教 研 组 如 同 虚 设 ，没 有 起 到 多 大 的 作 用。3、提高教学质量的策略（1）教育思想是办学的灵魂，教 学 质 量 是 办 学 的 生 命 ，学 校 管 理 是 办 学 的 关 键 。作 为 学 校 管 理 人 员 ，应 该 有 正 确 的 质 量 意 识 ，并 制 订 有 较 为 科 学 的 提 高 教 学 质 量 的 具 体 措 施 和 办 法 。（ 2）人 治 管 理 、法 治 管 理 、德 治 管 理 都有其优点和劣势。今天的人本管理思想应将“法治”与“德 治”结合起来，将校长人格魅力与教师观念、情感结合起来。
只 有 这 样 学 校 才 有 生 机 、各 方 面 的 工 作 才 能 和 谐 推 进 。（ 3）学 校 务 必 做 好“ 节 约 增 效 ”财 务 管 理 ，努 力 为 教 学 质 量 的 提 高 做 好 提 供 物 质 保 障 。（ 4）营 造 抓 教 学 质 量 的 气 氛 ，调 动 广 大 老 师 的积极性。
篇六：成绩分析报告
学生成绩分析报告模板
一、 班级整体情况 学生情况分析:
我班现有注册学生 34 名，其中男生 16 名，女生 18 名， 住校生 13 人。
由于是三层次班，女生过多也形成班级固有 的特点，其心思大多都很细腻。尤其是进入高三了，她们比 男生更容易表现为紧张、烦躁，无信心，有些学生选择逃避。
我班男生成绩大多数都不理想，主要是以前基础不好。
本班学生大多来自农村，还有许多学生来自单亲家庭(玲 玲、国虎、艳红、爱兵、志凤)，而这些同学中大多数成绩都 很好，但家庭的原因还是导致了他们自卑。
班委团委组成 :班长 刘盼 副班长 何国虎 团支部书记 汪玲玲 学习委员 宋燕 纪律委员 周芳 吴继红 劳动委员 朱仁南 生活委员 胡燕 体育委员 孙沛思 宣传委员 叶钊
语文课代表 司留弟 张飘飘 数学课代表 石敏 叶佳节 英语课代表 王明 王勇 政治课代表 黎飞 孙红桃 历史课 代表 朱艳红 张新蕾
地理课代表 周芳 孙良红 任课老师情况分析
我班的任课老师分别是:语文，尹小华;数学，孙瑛瑛;英 语，方桂华;政治，周华久;历史，柴桂红;地理，贺笃勤;体育， 汪美丽。行政跟班领导，史晓华。
本班六位文化课教师没有一位是新手，都是曾经带过一 届甚至几届高三的老教师，他们教学经验丰富，教学能力强， 业务水平高，受到学生的尊敬。
尹小华老师上课幽默风趣，富有激情; 孙瑛瑛老师上课 讲解题目详细明了，认真负责;
周华久老师不愧是多年带毕业班老教师，上课总能深入 浅出; 柴桂红老师对学生负责，上课不放过任何一个学生， 讲解详细; 贺笃勤老师上课全面、系统，与学生配合默契， 效率高。
我有信心，在我们这些老师的共同努力下，高三二班一 定能够圆满完成以后的教学任务!
二、 存在问题:从各项数据分析，我班这次月考成绩令 人担忧，总结原因如下:
1，我负有主要责任。我是新接手 302 班，班级管理不 到位，对学生的情况还不是十分了解，没有正确的指导学生 的学习。同时与任课老师的协调力度不够，相互沟通交流较 少，以至于存在任课老师对学生的辅导不及时。
2，班干领导能力不强，带动不了全班同学的学习气氛。
很多班干碰到问题不敢指出，是非不明，自己的岗位不明确， 工作不能坚持。
3，学生家长对孩子的教育不是很到位，完全把教育孩 子的责任交给学校和老师。例如上次我没收了一位同学的手 机，家长拿走后又给了孩子，给班级管理造成很大的不便。
4，本班学生各科成绩发展不平衡，学生基础不是很好， 偏科现象非常严重，尤其是数学，直接制约着本班总成绩的 提高。
5，有的课堂 45 分钟利用效率低。
6，学生各科学习缺乏主动性，没有老师的监督就不能 自主学习。与 303、304 班形成极大的反差。
三、应对措施
1、为了加强管理，抓紧学风和狠抓课余纪律，我宁愿 牺牲午休时间跟班陪读，第二次月考后我每天中午都没有午 睡。同时为了树立自己在班上的威信，我立下规矩，不准家 长送礼，
2、 定准目标。本班在期末考试达到第二名。
3、发现 并培养尖子生。
4、 指导学生抓弱科，希望老师有时间就到教室转转， 尤其是数学老师望抽出宝贵时间多与学生交流沟通，辅导。
5、晚自习第四节自习座班
1 以本次期中考试为起点，让学生树立自己明确的目标 (近期的、长远的)。
2. 加强与任课老师的交流、沟通，及时了解其他各任课
教师的课堂情况，不时的到班内听课，以便更好的管理班级， 提高成绩。
3. 扩大和巩固优秀生人数。要尽可能扩大优秀生人数， 形成一种你追我赶的局面;，要巩固目前这些优秀生，使他们 在养成良好学习习惯的同时，懂得正确的学习方法，培养严 谨扎实的学习风格，并且自觉向课外拓展迁移。
4. 营造优良学习的氛围，加强日常教育管理，帮助关心 后进生，
努力做好后进生转化工作，对于学习习惯不好的学生， 要看到他们的进步，及时表扬，反复提醒，逐步缩小后进生 人数。
一、期中考试成绩分析
我班目前有 44 位学生，其中女生 23 位，男生 21 位。
两个多月下来之后，我们班学生整体表现不错，基本上能做 到上课发言积极，课后认真完成作业。在这次期中考试中七 科总分排名年级(全年级十二个班)第二，其中语数外三科均 分排名年级第一。
这次考试从学科均分来看，三大主课语文第二、数学第 一、英语第五;四门小课政治第五、历史第四、生物第一、地 理第二，不太理想;
从 A 类学生人数来看，语文 23 人，稳居第一;数学 29 人，绝对第一;英语 20 人，依然第一;生物 22 人，第一;地理 19 人，第二;政治 16 人，四名;历史 20 人，第一;文综 21 人， 第二。
五 A 学生 6 人:谭通、莫心宇、孙宇翔、张若婷、余思薇、 宾思颖 进入年级前二十名的同学有 7 人:谭通(5)、刘湘杰 (11)、吴璐(12)、孙宇翔(16)、莫心宇(16)、张若婷(19)、谈言 锋(20); 年级前五十名的同学有 14 人:高楠(25)、余思薇(27)、 尹楷钧(31)、宾思颖(42)、周玉洁(43)、文佳艺(46)、易思成(48)
年级前一百名 24 人:孔誉锦、张志丹、陈御萌、谭好、 文静、黄子洛、唐子艺、李秉鉴、陈宁、寻德盺
二、突出学生存在问题
1.跛科。4A 同学 13 人，分别在以下科目存在跛科现象:
语文 高楠(B)、谈言锋(C) 数学 易思成(B)
英语 刘湘杰(C)、吴璐(B)、文佳艺(B)、孔誉锦(C)、陈御 萌(C) 生物 周玉洁(B)、谭好(C)、黄子洛(B) 文综 陈宁(B)、 卓凡(C) 2.基础太差。
3C 同学 4 人 1E 同学 2 人 1F 同学 1 人 2E 同学 3 人 3. 两极分化严重
最高分为 649 分——最低分为 341 分;表现在单科上，更 为明显，从均分就可见端倪。
三、班级学生现状与对策
由于上次月考取得成绩不错，增强了学生的集体荣誉 感，激发了学生的学习热情，又加上在这次期中考试班级也 取得好成绩，进一步增强了学生对班级的自豪感，所以就目 前来看，班风、学风是很好的。但这种势头能持续多久，是 值得思考和努力的。同时，这种良好的局面背后也隐藏一些 隐患。
篇七：成绩分析报告
期中考试的结束，宣告我们前半学期的教学工作告一段 落 。及 时 的 总 结 经 验 教 训 ，是 做 好 后 续 工 作 的 重 要 环 节 。对 成 绩 做 认 真 分 析 ，查 找 差 距 及 存 在 的 问 题 ，以 求 在 今 后 的 教 学 中 ， 完善管理，优化教学过程，查缺补漏，提高教学质量。现在我 就期中考试情况对前半学期的教学工作做一总结。
一、期中考试情况分析：
1、试题方面：本次试题由各任课教师自行出题，就整个 试 题 而 言 ，基 本 都 体 现 了 新 课 改 考 试 命 题 要 求 ：注 重 基 础 、体 现能力，试卷质量较高。
2、考试安排及监考阅卷方面：
考 试 安 排 由 教 导 处 统 一 安 排 ，AB 式 进 行 。全 体 教 师 认 真 严 格的工作保证了期中测试工作的顺利开展以及成绩的真实统 计 。这 次 考 试 较 好 的 反 映 了 我 们 教 学 工 作 成 败 得 失 ，对 今 后 我 们的教学工作具有很好的指导意义。
二、考试所暴露的问题：
1、学生的思想认识问题。各年级都存在着一部分对学习 的认识抱无所谓态度的学生，平时不能紧张的投入到学习之 中 ，在 学 习 复 习 中 ，敷 衍 行 事 ，不 能 静 心 去 学 习 ，去 研 究 问 题 ， 致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。
2、教学管理及教师问题。对教学工作的管理不够细致， 致 使 教 学 工 作 出 现 诸 多 问 题 。课 堂 教 学 效 果 不 理 想 。个 别 教 师 责 任 意 识 淡 薄 ，不 能 对 所 教 学 科 认 真 钻 研 创 新 ，对 教 学 过 程 管 理疏放，同样是不可忽视的问题。
3、复习时间不足，甚至有的学科根本没有进行复习。
4、学 生 基 础 知 识 掌 握 不 好 ，如 拼 音 、汉 字 、词 语 (包 括 英 文单词)、句型、法则、概念等。马虎、不能认真审题，不能 认真计算、验算等。
5、基本技能有待提高，如识记汉字、理解词语、英语单 词 掌 握 得 特 别 不 好 ，还 有 句 型 和 句 子 翻 译 也 不 会 ，阅 读 、计 算 (包括口算)、验算、审题、检查等。
6、训练不到位。训练时间不足，训练内容单一，训练形 式简单。
7、良 好 学 习 习 惯 的 培 养 重 视 不 够 。这 是 普 遍 存 在 的 问 题 。
三、对后段教学工作的要求：
本 次 考 试 反 映 出 教 学 常 规 工 作 不 到 位 。教 师 的 备 课 基 本 上 是 为 了 应 付 学 校 检 查 ，相 当 一 部 分 教 师 是 搬 照 抄 教 案 书 或 翻 新 以 前 的 备 课 笔 记 。课 堂 上 一 些 教 师 还 是 “ 满 堂 灌 ” ，重 知 识 的 传 授 ，轻 能 力 的 培 养 ，学 生 学 习 还 是 很 被 动 。作 业 训 练 形 式 单
调 ，基 础 知 识 练 习 较 多 ，课 外 积 累 与 拓 展 训 练 较 少 ，资 源 辅 导 跟 不 上 新 课 节 奏 ，造 成 训 练 不 全 面 ，以 至 学 生 难 以 适 应 那 种 注 重 能 力 考 查 的 试 题 。平 时 检 测 只 注 重 数 据 统 计 ，未 进 行 深 入 分 析，查找原因，阶段性努力目标不明。
要 转 变 的 是 观 念 ，要 强 化 的 是 责 任 ，要 端 正 的 是 态 度 。结 合本次考试情况，提出如下建议：
1、教导处重视是关键，教师教学是核心。教育教学是学 校 的 中 心 工 作 ，也 是 学 校 的 生 命 线 ，现 在 家 长 所 看 的 和 社 会 认 可 的 是 学 校 教 育 教 学 和 成 绩 的 取 得 。部 分 教 师 会 因 为 种 种 主 客 观 原 因 ，对 教 学 和 自 己 的 专 业 成 长 缺 乏 热 情 ，领 导 的 示 范 会 带 动 这 一 批 人 。所 以 我 们 教 导 处 极 为 领 导 要 身 先 士 卒 ，以 身 作 则 ， 在老师中起到表率作用。
2、进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追 求，增强责任意识、忧患意识、服务意识，切不可安于现状。
做 到 认 认 真 真 教 书 ，踏 踏 实 实 做 事 ，我 们 必 须 从 低 年 级 起 ，消 灭不及格现象。
3、 努 力 提 高 业 务 能 力 。
4、功夫放在课前，力量用在课内，补困放在课后。具体 要求是：
①认真备课，设计最佳方案。因此，在课堂教学前，教师 先 要 吃 透 教 材 ，先 把 课 本 读 几 遍 ，然 后 看 各 类 教 学 参 考 书 ，最 后 根 据 自 己 的 领 悟 备 课 。还 要 精 心 设 计 教 学 方 法 ，选 择 教 学 手 段 ，这 就 要 了 解 自 己 班 中 的 学 生 ，知 道 他 们 的 知 识 基 础 和 答 题 能 力 。有 些 教 师 使 用 网 上 教 育 资 源 资 料 ，但 一 定 要 结 合 本 校 本 班实际，重新备课。
②以学定教，改进课堂教学。每节课的教学目标要科学、 简明、可测，目标要贯彻“少、精、活”的原则，精心安排教 学 步 骤 ，注 意 教 学 过 程 、教 学 方 法 的 优 化 。练 习 设 计 要 根 据 自 己 班 级 的 具 体 情 况 ，设 计 练 习 内 容 及 达 成 要 求 ，以 便 及 时 准 确 地 掌 握 学 生 的 学 习 程 度 ，并 改 进 教 学 。把 握 教 学 的 节 奏 与 容 量 ， 使 教 学 时 间 安 排 得 科 学 合 理 ，保 证 学 生 在 课 堂 里 能 主 动 积 极 地 学习，实实在在地训练，学会动手动脑。要面向全体学生，让 每 个 学 生 都 参 与 到 整 个 学 习 中 去 ，同 时 ，又 要 注 意 学 生 个 性 的 发展，做到“上不封顶，下要保底”。
③落实训练，加强过程控管。学生作业教师要及时批改， 最 好 是 面 批 面 改 。这 样 才 能 及 时 发 现 问 题 ，及 时 指 导 学 生 订 正 ， 进行补差。
④ 深 入 课 堂 ，开 展 教 学 研 讨 。学 校 、教 导 处 将 继 续 深 入 课 堂 ，开 展 全 员 展 示 课 活 动 ，及 时 发 现 、处 理 教 师 课 堂 教 学 中 存 在 的 问 题 。教 师 之 间 也 要 相 互 听 课 ，进 行 交 流 探 讨 ，取 长 补 短 。
5、加强研究、明确方向、提高教学水平。把握知识点要 求 及 所 应 达 到 的 目 标 ，认 真 完 成 各 阶 段 的 学 科 教 学 任 务 。在 教 学 中 ，要 做 到 课 程 标 准 与 教 材 对 照 研 究 ，课 程 标 准 与 检 测 试 题 对照研究。时刻用标准来指导我们的教学。作文
6、注重基础，精讲精练。在教学中，我们教师都把基础 知 识 的 传 授 与 训 练 做 为 重 点 ，能 够 多 次 严 格 训 练 以 求 达 到 夯 实 基 础 的 目 的 。但 事 实 不 完 全 如 我 们 所 愿 ，仍 存 在 基 础 知 识 与 基 本技能相脱节的现象。应当看到，所谓夯实基础，绝不 只是背 熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深入理解的基础上， 能 够 进 行 知 识 迁 移 ，熟 练 地 运 用 ，把 知 识 转 化 为 解 决 实 际 问 题 的 能 力 ，这 才 叫 夯 实 基 础 。因 此 ，我 们 要 在 进 行 新 课 和 复 习 课 时 ，要 精 选 代 表 性 强 ，质 量 高 的 例 题 和 习 题 ，以 便 及 时 有 针 对 性地安排专项训练，在有限的课堂时间内，最大程度地弥补 “双基”方面的缺陷。
7、强化训练，查缺补漏，提高能力。我们的学生有时在 课 堂 上 觉 得 学 习 的 很 好 了 ，拿 起 书 来 一 看 ，什 么 都 明 白 ，但 一 遇 到 考 试 ，或 者 稍 具 综 合 性 的 题 目 ，却 又 感 觉 似 是 而 非 ，吃 不 准 ，甚 至 还 不 能 正 确 解 决 问 题 。之 所 以 出 现 这 种 现 象 ，究 其 根 源 就 是 平 时 只 注 重 做 题 ，满 足 于 答 案 的 正 误 ，没 有 注 重 形 成 宽 泛的，严密的知识网络。因此，我们在今后做检测训练时，设 置 习 题 要 结 合 学 生 实 际 ，选 择 那 些 有 多 种 解 法 的 练 习 题 ，让 学
生精练，做到一题多变。让学生分析归纳，做一题，学一法， 分一类，通一片。真正培养学生做到举一反三、触类旁通。
期末考试质量分析报告
2015——2016 年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校 比较圆满地完成了此次任务。区教研室对三年级语文、数学学科进行 了调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏 观的角度对全区的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效 度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体 现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。
测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应 用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认 识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚 的回报。
现对我校的各科成绩做如下分析汇报：
一、试卷来源及试卷评价：
本次考试的试卷由区教研室统一命题，经教导处征求意见，至此 时没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷，本期末测查试卷 是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的 代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理, 既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全 面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
以语文、数学两个学科为例：
【语文】：
较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：
1、内容丰富，结构宽阔。
试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性， 能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能 力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情 况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学 过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。
2、重视积累，提高素质
语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识 面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、 句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、 合理。
【数学】：
1、突出基础性与全面性
试卷能对 1——6 年级上学期所学知识的主要内容进行较为系 统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合 应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面 性。
2、突出生活性与教育性
数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活 中的应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生 在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要 性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。
二、考试质量情况：
三、取得明显成效之处及经验：
1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌 握情况。
语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师 都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一 过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高， 如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言 的积累；查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。
2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最 大化。
将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不 会”，“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提 供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会；要求学生建构
他们的反应而不是选择一个简单的答案；允许学生表达他们对问题的 深刻理解。本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝 试：
如四年级试卷第六大题统计的第 3 小题：从统计图上可以看出， 人均寿命在逐年，这说明学生的答案形式多样、不拘一格。由此看出， 孩子的创造思维能力是不可估量的，我们应该多给他们提供这样的机 会，激发孩子的创造潜能。
从各年级的成绩统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高， 可以看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见，学生对 记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年 级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。如四年级试题第五 大题“动手画一画”，学生虽然作图不十分规范，但学生能灵活运用 不同的方法解决问题的能力还是值得肯定的。
3、题型灵活多变，体现课改理念。
试题注重学生动手、动脑能力的培养，如动手画一画、解决问题 等，学生的综合能力得到了锻炼。
这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于 开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到 逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。
在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时
教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学 的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反 触类旁通，立 足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有 了明显的提高。
4、补差帮困，因材施教颇有成效
全体教师本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生 进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴 趣，利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。
对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等， 全面提高合格率。正是因为各班有提高合格率的具体措施和行为落 实，我们的合格率在逐渐提高。
四、存在的问题及原因分析：
语文学科存在的问题主要有：
1、追赶进度，忽视基本功训练。
对于易混淆的字，各年级仍有少部分同学没有完全掌握，导致失 分。其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践 操作、反复训练的过程。
2、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养。
如一年级的学生灵活运用能力较差，不能照样子完成类似的题 目，看图写话时部分学生表达能力也较差，写话的格式弄不清；五年 级语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期 的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作 文还是阅读理解回答问题，都出现较多错别字。其实，语文的能力无 外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、 多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语 文的成绩，提高语文素养必将指日可待。
数学学科中的主要问题是：
1、计算不细心，没有验算的习惯。
2、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到 题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。以二年级为例，基础题的第 2 小题从长到短的顺序把序号填在括号里，学生没用序号排列，失分 较多，应该不是知识层面的问题；又如第 5 小题的断尺最长可以量米， 学生没仔细观察，分析题目要求，错误较多。这种情况反应出学生思 维停留在表面，缺乏深度。
3、教师本身教学要求不严格。具体表现有：作图方面，学生画 图不用铅笔，画完后不标相关数据；卷面方面，做错了用涂改液，改 正纸甚至随意涂抹，答题方面，内容颠三倒四，杂乱无序，不写单位
名称，不写答语等，这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求， 逐步规范。
五、今后的措施做法：
这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题，及时整 改。针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好一下工作：
1、抓严抓实各项常规工作。
（1）严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们要严抓各类 计划的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计 划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开 展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时， 要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。
（2）进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要以“讲 实用、讲效益”为原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”， 作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将 从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规 教学进行指导性管理。在期中，我们还准备组织开展教学质量调研抽 测活动，组织全体教师监考并进行质量分析，帮助教师寻找问题的根 源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课 堂 40 分钟要质量，提高单位时间效益。
（3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。
一抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求 做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书 规范、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃 透教材，挖掘到位，知识准确。”
二抓课堂。如何上好一堂课，教导处继续组织全员听课活动，让 大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮 助改进，促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。
三抓反馈。主要抓作业和单元检测，新的学期我们将进行作业批 改的检查，要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有 两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置， 所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改 做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生 改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。
2、加强学习，引领成长
⑴ 业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。
⑵ 利用我校的校园网组织教师观看教学录像。充分发挥农远设 施的作用，将一些优质课刻录成光盘发放到各村小、教学点，让村小、 教学点教师观摩学习。
⑶继续抓实“五个一”，即要求教师每学期看一本好书、教师每 周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期 上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。
3、加强随堂听课。
新的学期，教导处仍将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随 时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听 教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记 载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从 而追求课堂教学的有效性。
4、认真组织开展好每次的教研活动。
要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活 动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提 高教师对教材的整体把握能力。
眼界决定境界，思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅是对 工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作 目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提 高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争 取获得更好的成绩。
期末考试质量分析报告
学质量的管理能力，促进高田小学教育更好的发展，就本学期的 教学质量作如下分析、报告。一、考试总体情况 1、参考人数：本期 我校总共参考人数为 291 人，六年级 42 人，五年级 56 人，一至四年 级共 189 人。2、考试级别：六年级是全县统一的文化素质测试,一 至三年级试卷全县统一，学校自行组织考试和阅卷，数据上报教研室。
3、组考：四六年级由基教站教研室根据学籍考试系统按一个考室 30 人随机编排，由教育局安排监考老师到我校监考；一至三年级由我校 自己组织采取同年级同科目对口监考，教导室对所有参加监考的老师 进行了考务培训，对全体学生加强了考风纪律教育。通过以上举措杜 绝了意外情况的发生，打消了学生和老师存在的侥幸心理，保证了考 试的公正公平。二、学情分析我校处于边远少数民族地区，学生见识 少，基础差，底子薄，而且大部分学生都是农村留守儿童，老师布置
的家庭作业基本无人辅导，所以学生的整体素质很差，给老师的教学 和管理带来很大的压力。但是我们迎难而上克服困难利用在校时间加 强对学生辅导和管理，还是有了一定的进步，通过平时观察学生比以 前学习的自觉性有很大的提高，各班在如何提高学生的积极性方面做 出了很大的努力，想了很多办法，尤其是让学生管理学生方面有了一 定的进步，学风和班风有了质的飞跃。教导室通过对各班的作业抽样 检查，发现学生的作业质量较大程度的进步，大部分学生作业干净整 齐，拖欠作业的情况比较少了。二、教情分析我校总共有教职工 40 人，但从年龄结构来看都已老年化，今年参加业务考试适合年龄要求 的只有 18 人，正因为如此，在工作的安排上给学校带来了较大的困 难，但大部分老师还是听从学校安排，毫无怨言，有许多临近退休的 老师仍然站在一线。大部分老师工作踏实，以校为家，通过检查老师 的备课来看老师们都是认真的，每课后都有札记，作业批改一丝不苟， 大部分作业都有评语，个别老师还做了错题集。同时老师加班加点， 充分利用课余时间加强对学生的辅导，这种精神是相当可贵的。
三、考情分析 年级 语文 数学 英语
情况对比从整体上看比上个学期在许多方面有了明显的 进 步 ，虽 然 看 起 来 数 据 都 比 较 低 ，但 还 是 有 所 提 高 的 ，但 令 人 担忧的是村小教学点，那里安排的都是些临近退休的老教师， 他 们 工 作 精 力 有 限 ，所 以 教 学 质 量 很 差 ，有 四 个 教 学 点 ，其 中 有一个教学点语文、数学及格率都是为零，而且只有 12 个学
生 。五 、六 年 级 从 考 试 数 据 来 看 也 是 令 人 担 忧 的 ，和 兄 弟 学 校 相比差距真是太远了。3、科目分析语文科：
一至六年级的语 文，人平在 60 至 78 分之间。从学生掌握的知识情况来看，他 们 在 阅 读 、作 文 方 面 掌 握 不 够 ，知 识 面 较 窄 ，从 而 导 致 优 秀 率 比较 低。数学科：
一至六 年级的数学，整体上看也不容乐 观。
数 学 的 连 贯 性 比 较 强 ，只 要 哪 个 学 期 的 知 识 没 掌 握 好 ，就 会 给 后 面 的 教 学 带 来 影 响 。特 别 是 五 年 级 的 数 学 人 平 只 有 在 全 县 可 能是最低的。英语科：
英语相对于语文、数学科目稍微强一 些 ，英 语 重 点 是 要 多 读 多 记 ，在 这 个 方 面 三 位 英 语 老 师 做 得 还 不错的，但在兄弟学校中也还是有一定的差距的。四、 存在 的问题和今后努力的方向 1、教学管理只停滞现有水平，教学 质量潜伏着下滑的趋势。2、教学质量下滑的主要原因（1）我 乡 盛 行 外 出 打 工 的 挣 钱 ，家 长 不 重 视 对 孩 子 的 教 育 ，导 致 学 生 不 重 视 读 书 ，没 有 意 识 到 读 书 带 来 的 长 远 利 益 。（ 2）由 于 大 部 分 家 长 外 出 打 工 ，我 校 留 守 儿 童 数 量 巨 大 。（ 3）学 校 内 部 管 理 有 待 加 强 。虽 然 制 订 有 教 学 管 理 制 度 汇 编 ，但 不 太 科 学 ，没 有 真 正 起 到 促 进 老 师 积 极 性 的 作 用 。（ 4）教 师 队 伍 老 年 化 ，缺 乏 真 正 的 名 师 ，没 有 很 好 的 榜 样 模 范 作 用 ，导 致 一 部 分 教 师 毫 无 动 力 ，停 滞 不 前 。（ 5）教 研 组 如 同 虚 设 ，没 有 起 到 多 大 的 作 用 。
3、提 高 教 学 质 量 的 策 略（ 1）教 育 思 想 是 办 学 的 灵 魂 ，教 学 质 量 是 办 学 的 生 命 ，学 校 管 理 是 办 学 的 关 键 。作 为 学 校 管 理 人 员 ， 应 该 有 正 确 的 质 量 意 识 ，并 制 订 有 较 为 科 学 的 提 高 教 学 质 量 的
具 体 措 施 和 办 法 。（ 2）人 治 管 理 、法 治 管 理 、德 治 管 理 都 有 其 优点和劣势。今天的人本管理思想应将“法治”与“德治”结 合 起 来 ，将 校 长 人 格 魅 力 与 教 师 观 念 、情 感 结 合 起 来 。只 有 这 样 学 校 才 有 生 机 、各 方 面 的 工 作 才 能 和 谐 推 进 。（ 3）学 校 务 必 做 好“ 节 约 增 效 ”财 务 管 理 ，努 力 为 教 学 质 量 的 提 高 做 好 提 供 物 质 保 障 。（ 4）营 造 抓 教 学 质 量 的 气 氛 ，调 动 广 大 老 师 的 积 极 性。