《an,en,in,un,ün》优质课说课稿
《an en in un ün》优质课说课稿 一、说教材 本课有4部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母an en in un ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅图画。第一幅画用天安门的“安”提示an的音。第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。第三幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。第六幅图用“云”提示ün和yun的音。
第二部分是拼音练习。包括两项内容：
（1）
声母与an en in un ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x、y跟ü组成音节省写ü上两点的规则。
（2）
看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。
第三部分是看图认字读韵文。配有一幅山区田园图。几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右”两个方位。“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法。
第四部分是一首儿歌，配有图画。随儿歌学习“草、家、是、白”四个字。
二、说教学目标 1.巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。 2.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。
3.正确朗读儿歌《家》。
4.认识“草、家、是、白”4个生字。
三、说教学重、难点 1.准确拼读三拼音节和认识4个生字.（重点）
2.正确朗读句子和朗读儿歌。（难点）
四、说教学过程 （一）创新情境，复习引入 《语文课程标准》中明确指出;汉语拼音尽可能有趣味性。宜以活动和游戏为主。所以一上课老师放一首歌曲引入。学生自由地做动作，在轻松的气氛中学习。接着让他们做摘苹果游戏，将学生带入拼音乐园中去，从而激发学生对拼音的兴趣。
第 页 共 5 页 （二）联系语境，教学发音，指导书写 出示情境图，在看图时注意培养学生的说话能力。首先学习两个前韵母时，老师示范发音，讲解发音的方法，让学生模仿、交流。小组学习，老师巡视作个别指导。然后放手让学生学习后面的三个后鼻韵母。让学生自己去尝试发音，体会发音的过程，探究发音的方法。在已熟悉的事物中找新的未知点，从而使学生产生对学习拼音的兴趣。在指导书写时，老师用生动的语言让学生看清五个前鼻韵母的位置，再让学生在本子上练习写几个，这样学生记住字母的形，讲练结合。
（三）合作探究，拼读音节 《语文课程标准》指出学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的不同学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，在教学声母与an en in un ün相拼时，采用先扶后放的教学方法，先由老师带着学生学习第一组拼读音节，再以小组合作的形式，在小组长的带领下，合作学习其它的三组音节，然后交流反馈。
（四）复习旧知，突破难点 三拼音节拼读是难点，老师用填空形式g―( )―an→ɡuan、q―( )―an→quan让学生说出介母是谁，然后指导拼准三拼音，在j、q、x与ü的相拼省写两点学生已学过，但学生易忘记。教师先复习j、q、x与ü的拼读规律 。让学生拼读，使学生化难为易。最后用游戏的形式汇报拼读音节。提高学生的学习积极性，使学生始终在兴趣盎然中学拼音，在游戏中学，学生就会学得轻松又愉快。
第 页 共 5 页 an en in un ün教学游戏 【游戏一：编儿歌】 目的：帮助学生认记 an、en、in、un、ün 等前鼻音韵母。
准备：初读相关韵母。
方法：引导学生模仿以前所学儿歌，看插图自编儿歌。比如，“北京天安门，an、an、an；
伸手摁门铃，en、en、en；
我们学拼音，in、in、in；
夏天蚊子飞，un、un、un；
天上白云飞，ün、ün、ün”。
【游戏二：石头剪刀布】 目的：巩固声母和前鼻音韵母组成音节的拼读。
准备：同桌的两名同学各准备一套已学的声母卡片和前鼻音韵母 an、en、in、un、ün 卡片。
方法：1.同桌合作开展游戏，一方拿声母卡片，一方拿前鼻音韵母卡片。
2.两人各拿出一张卡片，组成一个音节。然后通过“石头剪刀布”分出输赢，赢了的同学当小老师带读该音节，另一学生跟着读。
【游戏三：儿歌表演《登山》】 目的：帮助学生诵读儿歌，也可以将其作为课中操使用，使课堂动静交替，合理搭配不同的学习环节。
准备：熟读儿歌《登山》。
方法：教师带着全班学生一边诵读儿歌，一边加上动作进行表演。也可以由孩子自由创作动作，一边读儿歌，一边加上动作进行表演。
【游戏四：组词夺冠游戏】 目的：巩固8个生字的认记，并学习运用这些词语。
准备：本课生字卡片。
方法：1.以小组为单位进行游戏。每组用“山、田、左、片、右、半、云、她”等生字分别组词，尽量多组词语。
2.组长用拼音夹汉字的方法记录本组所组的词语。
第 页 共 5 页 3.全班比较。看哪组说的准确、说的多，哪组就成为冠军组。
4.冠军组的每个组员在成长记录袋的“星星栏”里添上1颗星。
【游戏五：“登山”比赛】 目的：巩固 an、en、in、un、ün 的认读，提高其拼读能力。
准备：韵母卡片，音节词卡片，每组一面小旗；
板画三座山，一座比一座高。
方法：1.登第一座山。各组抽读前鼻音韵母 an、en、in、un、ün和整体认读音节 yuan、yun、yin。组员全部通过即登上第一座山，请组长上台，把本组小旗插在第一座山上。
2.登第二座山。拼读部分课外的音节词，如“yuányuè、zhēnzhū、huānlè、chūntiān、rénmín。”组员全部通过即登上第二座山，请组长上台，把本组小旗插在第二座山上。
3.登第三座山。所有组员一起拼读儿歌《登山》。全部组员正确读完即登上第三座山，请组长上台，把本组小旗插在第三座山上。最后，比一比哪组的红旗最先插上了第三座山。
【游戏六：坐火车，过小河，摘果子】 目的：提高学生拼读声母和前鼻音韵母组成音节的能力。
准备：板画火车、小河、果树，准备果子形状的音节卡片。
方法：1.老师引导：“秋天到，秋天到，果园里面真热闹！果子香，果子甜，去果园的车子就快出发了。小朋友，你们坐好没坐好？我们要去果园了。不过，要读准火车厢上的音节，火车才可以出发哟。”要求学生读准火车车厢上的双拼音节。
一号车厢的音节有：d—an—dan、t—an—tan、n—an—nan。
二号车厢的音节有：zh—en—zhen、ch—en—chen、sg—en—shen。
火车板画 三号车厢的音节有：b—in—bin、p—in—pin、m—in—min。
四号车厢的音节有：g—un—gun、c—un—cun、ch—un—chun。
五号车厢的音节有：j—ün—jun、q—ün—qun、x—ün—xun。
第 页 共 5 页 2.老师引导：“呜呜呜──小火车终于开到了果园，果园里到处是丰收的果子。小朋友，你们高兴吗？可是，有条小河拦住了去路。不过，我们可以走小桥，但是要先赶走桥上的两只‘拦路虎’──三拼音节。你们有没有信心把‘虎’赶走呢？”请学生认读三拼音节。
拦路虎一：g—u—an—guan、k—u—an—kuan、h—u—an—huan。
拦路虎二：j—ü—an—juan、q—ü—an—quan、x—ü—an—xuan。
3.老师引导：“秋天到，秋天到，果园里面真热闹。果子香，果子甜，我来摘个尝尝鲜。”请学生上台摘果树上的果子（认读上面的音节），会认读的果子就属于自己了。
【游戏七：火眼金睛】 目的：通过游戏，进一步巩固ü上两点需要省略的拼写规则。
准备：板画孙悟空或在黑板上粘贴孙悟空的图片；
相应的音节词，如“yìqǘn、xiǎoxüésheng、yüánquān、báiyǘn。” 方法：1.老师边出示标调有错误的音节，边引导：“在这些音节中，有一些小小的错误。我们看谁的眼睛最亮，能把问题找出来。” 2.学生一起说：“小小孙悟空，眼睛亮晶晶。快来找一找，问题在哪里？” 3.请几位学生到台前做孙悟空找一找错误。如果准确找到了错误，其他学生就说“小眼睛亮亮亮”；
如果找错了，就要说“小马虎没分清”。
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