《猫》教学设计,(2)【精选推荐】
下面是小编为大家整理的《猫》教学设计,(2)【精选推荐】,供大家参考。
附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《猫》 课程标准 精读课文 教学内容 分析 《猫》这篇课文是老舍先生写的一篇散文，是人教版四年级上册的课文。
这篇课文描写了大花猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。作者从三方面具体讲大花猫的古怪性格。第一方面讲大花猫既老实，又贪玩；虽贪玩，却尽职。作者对猫观察得非常细致，也表现了作者对猫喜爱的心情。选编本课的主要意图，一是让学生了解人与动物之间的真情；二是引导学生感受语言美，培养学生通过感知课文，理解作者的思想感情。
教学目标 1、知识与技能：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、过程与方法：揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
3、情感态度与价值观：感受作者对猫（自然）的喜爱之情，感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。
学习目标 学习作者用具体事例表现动物特点的写作方法及感受作者对猫的喜爱之情。
学情分析 小学四年级语文素质教育的要求是：着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物和连段成篇的能力。根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，我要求学生之间开展合作交流，自主探究，理清文章脉络。
重点 、 难点 感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法，在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。
教与学的媒体选择 教法：使用 PPT 引导、点拨、总结 学法：读中质疑、自主学习、小组研讨、交流感悟 课程实施 √ 偏教师课堂讲授类 类型 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 1 创设情境，引发兴趣。
2 2 整体感知课文内容，理清课文结构。
3 3 鼓励质疑，提取研学问题。
4 4 研读课文，体会文章写法。
5 5 研学拓展 教学活动详情 教学 活动 1 1 ：
创设情境，引发兴趣。
活动目标 激发学习兴趣，引出课文。
解决问题 引出课题 技术资源 t ppt 展示图片 常规资源 板书 活动概述 师：出示多媒体课件：不同形态和特点的卡通猫形象，引出课文。
生：回答各种不同形象猫的特点。
教与学的策略 启发式教学 反馈评价 达成本阶段的活动目标。
教学 活动 2 2 ：
整体感知课文内容，理清课文结构。
活动目标 整体感知课文内容，理清课文结构 解决问题 1.感知课文主要内容。
2.理清文章结构，提取中心句。
技术资源 ppt 常规资源 课本 板书 研学案 活动概述 1.快速阅读课文，完成句子。课文描写了一只 ___________的猫，作者 老舍对他养的猫充满___________之情。
2.理清文章结构，标示出课文两部分的中心句。。
教与学的策略 自主学习，小组交流讨论 反馈评价 通过小组学习，学生基本能找到中心句，将文章梳理清楚。
教学 活动 3 3 ：
鼓励质疑，提取研学问题。
活动目标 鼓励学生质疑，生成本节课的研学问题。
解决问题 引导学生读文章，提出自己的思考，找到最有价值的问题。
技术资源 ppt 常规资源 课文 活动概述 学生提出自己思考的问题。老师相机引导学生提取研学问题：
，作者是怎样把猫的特点、形象描写得栩栩如生，把对猫的感情表达得让人印象深刻的呢？ 教与学的策略 引导学生思考，并提出问题。
反馈评价 达成教学目标。
. . 教学 活动 4 4 ：
研读课文，体会文章写法。
活动目标 解决研学问题，学习文章的写法。
解决问题 细读课文，思考：作者是怎样把猫的特点、形象描写得栩栩如生，把对猫的感情表达得让人印象深刻的呢？ 技术资源 ppt 常规资源 课本 板书 研学案 活动概述 1 请标示出能突出猫特点的句子。
2 请标示出表达作者喜爱之情的句子。
3 跟小组成员讨论交流。
4 学生汇报，老师点拔指导。
重点研读：
它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处， 枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！ 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。
老师点拔：
用具体事实或场景来突出猫的特点。
这样写能让小猫的形象很生动、很鲜明，仿佛这只小猫就在我们的眼前，真是栩栩如生。记具体事实或场景来表达对猫的感情，字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情。
作者把猫当成家人，当成孩子。正是有了爱，才把猫写得活灵活现。
5.指导朗读 6.总结全文 《猫》一文主要描写了猫的（ ）和（ ），表达了作者对猫的（ ）之情，让读者感受到了人和小动物之间（ ）的乐趣！ 记具体事实或场景来突出猫的特点，来表达对猫的感情。
教与学的策略 自主学生、合作讨论、教师点拨总结 反馈评价 学生发展面广，达到教学目标。
教学 活动 5 5 ：
研学拓展 活动目标 学以致用，实践写作方法。
解决问题 将学到的写作方法用到习作中。
技术资源 研学案 常规资源 书本 板书 研学案 活动概述 1、学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话，选择其一完成。
小 金 鱼 可 真 美 呀 ！ ________________________________-_________________________________ _______________________________________________________-__________________________ 小 狗 和 我 可 亲 啦 ！ ________________________________-_________________________________ _______________________________________________________-__________________________ 2、课外阅读推荐。
教与学的策略 学生实践，展示作品。
反馈评价 学生能按一定的写法完成作业。
评价量规 学习收获 自我评价 1、课前能认真做好预习。
2、品读突出猫特点的句子，品读表达作者喜爱之情的句子。
3、能解决研学问题：作者是怎样把猫的特点、形象描写得栩栩如生，把对猫的感情表达得让人印象深刻的呢？ 4、能主动探究、与同学分享学习成果。
改进策略：
（这节课收获如何？请选择其中一项打√ 真棒 良好 加油) 其它 参考书 人教版参考书 、 人教版四年级语文书 备注