师德建设征文
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师德建设征文
师德建设征文（一）：关爱学生健康成长
学校是学生成长的摇篮，老师是学生成长的导师，学习生活是开 展教育的资源。对于学生的养成教育，教师任重而道远，抓住日常生 活中的点点滴滴，因势利导，才能对学生的终生发展负责，为学生的 一生成长奠基。
一、关爱孩子身体健康成长
记得在 20XX 年 11 月 6 日，原我班四年级一班学生患了恶性淋巴 肿瘤，需立即住院治疗。这位同学出生于一个普通家庭，爸爸是水电 工，妈妈没正当工作平常打点零工，家庭条件并不富裕，爷爷奶奶哭 诉着家里无力支付昂贵的医药费，而这位同学的病情危急，刻不容缓， 必需进行治疗。
在这危难之际，学校师生得知消息，都纷纷伸出温暖之手，慷慨 解囊，广大同学也积极响应，捐上零花钱。涓涓细流汇成大海，全校 师生为这位同学捐款两万多元，给他的康复治疗雪中送炭，.
在这位同学两年的艰难治疗中，同学们内心沉闷煎熬，无时无刻 不牵挂他，大家纷纷在学习之余利用打电话、QQ 聊天、写信或者请 靠近他家的学生代表带上同学们做的卡片、书籍等方式去他家里看望， 表示最大的关心和支持，希望给他灰暗的内心带来阳光，给他幼小痛 苦的身躯带来温暖，给他带来战胜病魔的信心和意力。这位同学在经 受残酷的手术治疗中拥有信心，在与病魔抗争中，偶尔也通过 QQ 给 全班同学发来带着恬静微笑的照片，给大家一个温馨的回答。同学们 的热情关怀温暖他的心，这位同学不怕困难与病魔斗争的顽强意志也 激励同学们刻苦学习，努力前进，真是集体的力量是无穷的。
经过艰难的治疗，这位同学终于战胜病魔，恢复健康，现在已经 能够到校上学了。全校师生听到这个消息，感到由衷的欢喜，全班学 生感到无比欣慰，真是如歌词中所说"只要人人都献出一点爱，世界 将变成美好的人间。"送人玫瑰，留有余香。在爱的传递中，全班学 生的心灵得到升华，传承着团结互助的优良传统，演奏着一曲曲爱的 奉献交响曲。
二、关爱特殊学生的学习进步
每个学生都能成为有用的人才，是小草就去装点大地，是参天大 树就锻造成栋梁之才。
在教学中，我注重培优补差，尤其注意关心特殊学生的成长。
20XX 年 9 月，我班有位学生经常不是不做作业，就是乱写作业， 字迹潦草，无法看清楚。看到这个情况，我与他谈心，了解到这位学 生学习基础薄弱，家庭情况特殊，父母离异，平时只有奶奶照顾生活， 无人关心学习，所以学习很被动。
从此，我努力关心帮助这位学生，缺少钢笔及时买上；作业书写 不认真，我就手把手写给他看，让他不断提高书写能力，增强学习信 心；课堂多提问，鼓励不断学习；作业有错误，进行及时辅导。后来， 这位学生对学习有了兴趣，成绩也有了很大提高。
教育学生，不仅是形成良好的知识基础，更要让学生有健康的体 魄和积极乐观的心态，这样培养出来的学生茁壮成长才会成为社会有 用之才。
师德建设征文（二）：用坚持为迷失的心导航
-----王建华
美国哲学家威廉杰姆斯曾经说过："人性最深的需求是渴望别人 的赏识，而且，随着阅历的增加，这种‘渴望’会变得更加需要。"作为 学生，更是如此，在教育他们时，一个信任的微笑，一个激励的眼神， 一句鼓励的话语，都可以给他们最大的帮助。但有时，我们被一种" 恨铁不成钢"的情绪蒙蔽了双眼，看到的都是缺点，对他们是左也挑 剔，右也挑剔，少了关心和呵护。
这学期，班上有位男生，很是令我头痛，他对学习一点兴趣都没 有，无论你是苦口婆心的教育，还是声色俱厉的批评，均无济于事， 他总是一副不在乎样子，课后不做作业，课上随意讲话，着实让我无 计可施，但又不忍放弃，初三的学生在心理上正处于人生的十字路口， 放弃了有可能将他推人歧途。哲人说："使人前进的一种刺激物，是 一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点 成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣".于是，我细心的注意他，课 上他虽随意讲话，但其实是有回答问题的愿望，只是因为"太随意"而 被老师忽略。于是，我就挑选一些较简单的问题让他回答，当他答非 所问时，我耐心启发他，当他回答正确时，我及时表扬他，使他看到 了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。有一次，在班会课上我给 学生讲"宽容"时，举例说：假如别人踩了你一脚，你会怎么做？该男 生在座位上大声回答："要他道歉，不然就揍他！"其他同学投他以不
屑的目光。此时，我"顺水推舟"让他回答，并启发他："如果是你踩 了别人一脚，你会主动道歉吗？"他愣了一会儿，昂着头回答："不一 定会，我又不是故意的。"我说："你有没有发现，你对自己和别人是 不同的标准，我们人与人之间不应该是平等的吗？好！再给你一次机 会，请回答：遇到此时该怎么做？"他沉思了一会说："如果是我踩了 别人，不管是否有意，都该向对方道歉；如果别人踩了我，应该谅解 他人，不要斤斤计较！"我高兴地鼓励他说："同学们，为某某同学精 彩的回答鼓掌！"受到表扬，他有点害羞的笑了。同时，我利用课余 时间趁机教育他，若下次能自觉遵守课堂纪律，那他就更优秀了…… 终于我高兴的看到他逐渐在好转，课上安静多了，精神集中多了，会 的问题能主动举手了……
他的变化让我认真的反思自己：班级像这样的学生不在少数，一 味的简单的粗暴，只会在他们心灵上留下阴影，甚至会产生负面影响， 认为自己无论怎样努力都不会得到家长和老师的肯定。从而破罐子破 摔。著名哲学家罗丹说过："世界上并不缺少美，缺少的是发现美的 眼睛".所以，我们老师要学会用心、用爱去浇灌学生，发现并表扬学 生的点滴进步。只有让学生处处感受到你的关心与呵护，才能打开他 们的心扉，倾听他们的心曲，才能及时地客观地分析原因，正确引导， 点拨，发现闪光点加以鼓励，慢慢地托起他们走向成功的彼岸。
师德建设征文（三）：用信任让叛逆的船只归港
韩亚琴
20XX 年秋学期，我接任初二（1）班的班主任。班长是个文静、 乖巧、能力又强的女生。她生活在一个重组的家庭里，母亲将所有的 希望都寄托在她身上，因此对她十分严格，轻则骂，重则打。她对母 亲原先的爱渐渐变成了现在的"惧怕",这种"惧怕"使她的性格有些许 叛逆，这种"惧怕"压得她喘不过气来，因而成绩有所下滑。
矛盾终于在那个星期五的晚上爆发，母女二人为一件琐事大吵一 番。积蓄多日的愤怒与委屈使她无法感受到家的温暖，于是她摔门而 出，徘徊于街头。急促的电话铃声将我从睡梦中惊醒，着急而无助的 妈妈向我求援。我一边安慰着她，一边翻出《班主任工作手册》，拨 打着一个个同学家的电话。焦急的心跳声伴随着时钟的"滴答"声，清 晰可闻，终于在她以前的同学家找到了她。她接到我的电话很吃惊， 但我没说什么，只是让她安心地待在同学家。
第二天，我拖着疲惫的身体找到她。见到我，懂事的她哭得很伤 心，说不该让老师操心，并将她跟妈妈的"故事"讲给我听——这是我 第一次听到她讲自己家庭的事。信任使她敞开心扉，信任让我觉得帮 她调解与母亲的矛盾责无旁贷。左边是心急的妈妈，右边是懂事的孩 子，中间是她们共同信任的我。我像调解员一样，周旋于她们母女之
间。每一次，她跟母亲闹矛盾，我都耐心地开导她，先是给予她充分 的理解和尊重，然后再让她站在母亲的立场考虑一下母亲的感受。有 时我会找她"闲聊",有意无意地引导她回忆跟母亲之间快乐的事，教她 如何向母亲"撒娇",与母亲相处。渐渐地，她在我面前谈论母亲的次数 多了，脸上的笑容多了，成绩也明显上升。她母亲也多次跟我说：" 我跟女儿的关系这么多年来从没像这样好过，女儿的成绩也从没像这 样让我满意过，多亏了老师您啊！除了‘谢谢’，我不知还能说什么！" 望着妈妈那激动的眼神，擦去孩子那感激的泪水，我突然间发现：信 任，已让叛逆的船只归港！
有人说，我不适合做班主任，因为对自己接触的每个孩子都充满 了不舍和留恋。我想，那是因为对他们给予了真正的关心和爱护，就 像是对自己精心创作并且用心呵护的作品一样，投入了才会有不舍。
没有爱不配做老师，苏霍姆林斯基说过："没有爱，就没有教育；只 有爱，才能化尴尬为神奇，奏出和谐的育人旋律。"每个孩子都是鲜 活、灵动的个体，有着各自独特的性格。只有理解了这一点，才能去 尊重和热爱学生。作为一位老师，应该用自己的和颜悦色，用自己的 亲切目光，用自己的慈爱双手，给每一个学生以尊重、信任、关爱和 鼓励。
爱无价，情永恒，为了教育的最高境界，为了学生的发展、为了 教师的发展、为了学校的发展，我会用自己的爱、自己的情，永远在
教育之路上跋涉、耕耘、探索、追求，我会让爱在校园里高傲地飞翔！！
师德建设征文（四）：不怕烦烦不怕
到本学期结束，我就工作满七年了。今年是我第三年做班主任， 是我第二年做初一班主任。今年接手的班级是初一（2），全班共 29 名学生，其中男生 20 名，女生 9 名。一开始的时候我就非常担心， 一个有着占到全班总人数三分之二的男生的班级，肯定会是个麻烦不 断、令人头疼的班级。果不其然，在这一学年里，班级的麻烦事接连 不断。打开我的抽屉，在我的教科书下面就压着厚厚的一沓学生写的 检查书。翻看着他们写的检查书，有个学生的名字不断出现在我的眼 前。
他叫顾 xx,个子不高，瘦瘦的，脸上还点缀着些雀斑。上课特别 喜欢做小动作，不爱听讲，时不时会在课堂上冒出几句与课堂内容不 相关的话，惹得全班大笑。课后找他谈话，他站到我身边的时候，一 直会动来动去，而且还一直腼腆地笑个不停。我警告过他多次，不要 动，要严肃一点，但一点都不管用。于是我打电话给他的家长，他留 的是姑妈的电话号码，他姑妈告诉我，()顾 xx 有多动症，暑假里带他 去看过医生，医生也没有什么好的办法，他姑妈希望我多担待一些。
他姑妈还告诉我，这个孩子从小父母就离异了，妈妈脑子有精神问题， 他跟了爸爸，可是爸爸长年在上海打工，他只能寄宿在她家里。姑妈
家里已经有两个小孩，能照顾和关心他的时间不多，他的爸爸也只是 每晚跟他打个电话，简单地问问他一天的情况，每年过年的时候才回 趟家，能关心他的机会少之甚少，这可能就导致了现在他这个样子。
了解到这些情况之后，我开始同情起这个孩子。他是个缺少关爱的孩 子，所以他会用一些异常的行为来吸引老师和学生们的目光，希望得 到大家的注意。在之后的学习生活中，我一直很关注这个学生。把他 的座位安排在我的眼皮底下，每节课上至少提问他三次。在课堂上他 再发生的异常举动，我会瞄他一眼或是敲一下他的桌子，提醒一下他， 不跟他深究，逐渐地他这些异常举动也越来越少了。下课后，经常让 他把课上记的笔记或是订正的练习拿给我看，生怕他上课不听讲，有 的时候，还会把他叫进办公室，练站姿，练耐心。一学年快下来了， 他的学习成绩由进班的第十五名，现在到了班级的第五名。这个孩子 是聪明的，他只是多动，只是缺少关爱。
但后来发现这个孩子远不止缺少爱这么简单，他爱说脏话，爱报 复别人，心理总是充满仇恨。有一次课间，他说脏话被我听到了。我 找他谈话，严厉批评了他一下。第二天早上，我来得很早，因为我有 早读课，当我一口气爬到四楼的时候，有点上气不接下气，于是我站 到窗口想喘口气，无意间我看到楼下教师停车场，也就是我们班的包 干区，顾 xx 和班上另一名学生陈 xx 拿着扫帚，正在装模作样地在扫 地，那根本就不叫扫地，只是在掸掸灰尘，我很恼火。于是我继续观 察他们，突然看到陈 xx,跑到我的车旁边，向我的车吐了一口口水，
紧接着顾 xx 也向我的车吐了一口口水，看到这一幕，我更加恼火。
我压着心中的怒火，上完了早读课，没有急着找他们谈话。因为我知 道带着怒火教育学生，根本就教育不好。一直到了吃午饭的时候，看 到他和陈 xx 一起有说有笑，我喊住了他们，询问他们早上打扫包干 区的情况。我告诉他们俩，教师停车场有监控，和老师们的电脑联网， 通过电脑，可以观察到所有停车场发生的事情。听完我说的话，顾 xx 立马交代了今天早上发生的事情。因为他对于我昨天批评他的事情， 充满怨恨，于是他约上他的好朋友陈 xx 一起，以扫包干区为名，向 我的车吐口水，以此来报复我。听到他主动交代了事情，我知道他们 知错了，我原谅了他们。但跟他们达成协议，让陈 xx 监督顾 xx,每天 少说一句脏话，我就会在班级里表扬他一次，但多说一句脏话，我会 惩罚他，惩罚他中午到我这背书，直至他把爱说脏话的毛病改掉。最 后还让们写了份检查书，在顾 xx 的检查书里，我得知，他对于我没 有生气，没有惩罚他，没有带家长，感到很诧异，同时也表示感谢。
顾 xx 真的知道错了。在接下来的一段时间里，我很少再听到他讲脏 话。但好景不长，又有麻烦的事发生了。
一次下午英语活动课上，我站在前排行间讲课，顾 xx 的座位就 在前排。我无意间低头看到顾 xx 桌边放着打开的美工刀，顿时我心 里产生了疑问，但我没有立即问他。待到下课，我留下了顾 xx,询问 他美工刀的事情。一开始，他不知声，我猜测着问他，是不是准备划 破我的衣服。他冷笑起来，说不是的。他说，他希望说出来之后，我
不要生气。我答应不生气，于是，他终于说出来了，他是想用这个美 工刀捅我。听到他说的这句话，我真的很震惊。他才 14 岁，怎么会 有这样的想法，我什么地方惹得他这么恨我。在我询问之后，他告诉 我了，因为我今天早上批评了他的好朋友陈 xx.听到这句理由，我真 的哭笑不得。在我跟他经过一小时的交流之后，他释怀了，他说自己 知道错了，我终于松了一口气。这时天色已晚，我很担心他回家的安 全，其实是怕他还没想通，于是我决定跟他一道走，跟着他的电瓶车 后面，一直送到他的家。在他家楼下，我跟他的姑妈通了电话，让她 下了楼，我告诉了她姑妈今天放学这么晚的原因以及所发生的事。他 姑妈告诉我，她自己也一直担心哪天会被顾 xx 拿刀捅，虽然她已经 对顾 xx 很好了。但这个孩子心理极度地不健康，对待这个孩子，她 小心翼翼，生怕他哪次不高兴，会做出什么极端的事情来。我还以为 他这次只是跟我开开玩笑而已，听到他姑妈讲的话，我的心情变得凝 重起来，要想点办法才行。那天晚上我八点半才到家，很晚才入睡。
之后我每个周末，都会跟他的姑妈联系，问问顾 xx 的情况，还 经常跟他的爸爸联系，让他多回去陪陪顾 xx.有的周末我会抽空陪顾 xx 去图书馆看看书，鼓励他多借一些关于青少年成长的书籍，规定时 间让他看完，之后让他写一份心得给我，然后和他一起交流心得。这 样一直持续了两个月，现在，他变得开朗多了，老师批评他，他不会 再怨恨老师，而是欣然接受。和同学们也走得近了，玩在一起了。
其实班级里的麻烦，远不止顾 xx 这个的学生。但我秉着不怕烦、 烦不怕的态度，班级里的麻烦事越来越少了。加上学生们越来越成熟， 懂起道理起来，也容易多了。现在我这个班主任做得越来越轻松，我 们班的成绩在全区的名次也逐渐靠前了。
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